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搖了搖頭，不敢再想。
孩子們陸陸續續回來了，他們把各自撿來的樹枝拿給天哥核對。
只有包括白在內的五個孩子答對，其他孩子仍然把三視作一個概數，代表多到數不清，所以撿回來的樹枝都遠遠超過三根。
回答正確的孩子都興奮大叫，答錯的孩子則蔫了吧唧的，垂頭喪氣。
有人的地方就有比較，孩子們以往經常比較玩具、比較衣服、比較飾品、比較誰笛子吹得好，這是頭一次輸在智力上，他們從未如此明顯地感覺自己像個笨蛋，這比輸掉玩具的比拼更令他們難受。
這是無可奈何的事，人生來就是不平等的，張天只能寬慰他們，又講解幾遍，好在孩子們的接受能力和學習能力較強，多聽多想慢慢也就懂了。
識數不算多難，難的是加減運算，這一部分或許只有梟能學明白。
數日後，一到九的九個自然數孩子們都已完整地學過一遍，每彎曲一根手指，就有一個與之對應的數，以後記憶年齡不用依靠手指，直接記數就行了！
孩子們把學到的知識略帶炫耀地講給大人聽，大人的思維相對固化，更難以理解數的概念，大部分人只當孩子在玩鬧，遂一笑而過，沒往心裡去。
為了鞏固記憶，林鬱每天都帶孩子們玩年齡遊戲。
孩子們圍坐一圈，林鬱像個幼教老師坐在孩子堆裡，拍著手問：“阿白阿白，青幾歲了？”
白拍著手回答：“阿青阿青，他三歲了！”
然後輪到白髮問，她看向青：“阿青阿青，火幾歲了？”
青用輕快的口吻回答：“阿火阿火，他五歲了！”
宅在洞穴裡的這一個多月，林鬱很是魔改了不少遊戲，諸如蘿蔔蹲但猛獁版、丟手絹但獸皮版、老鷹捉小雞但老虎與松鼠版等等，有時候見她玩得實在開心，連張天都分不清她究竟是在苦中作樂，還是童心未泯。
梟沒有參與其中，他不需要透過遊戲來加深印象，他記得足夠清楚了。
他伸出兩隻握拳的手，問張天：“這個數叫什麼？”
好學向來是他的優點。
九以後的數，因為涉及到進位制，有較高的理解門檻，所以打從一開始，張天就沒打算教給所有人。
人類最初依靠手指計數，絕大多數人有十根手指，所以選取十作為進位制，當然也有不少原始部落習慣用一隻手計數，所以採用五進位制，有的部落則把腳趾也運用上，所以採用二十進位制。
作為習慣了十進位制的現代人，張天自然要教十進位制。
“這個數叫十，它是一個特殊的數。”
梟歪歪頭，不是很懂。
張天嘗試用便於理解的方式解釋：“數到十的時候，所有手指都彎曲了，兩隻手都握成了拳頭，在年齡上，十歲是我們成年的時刻，所以十代表著圓滿。”
梟看著自己握成拳的兩隻手，若有所悟地點點頭。
張天接著說：“我們滿十歲成年，之後會迎來新的開始，和我們的成長一樣，數滿十也會迎來新的開始，之後將重新計數。”
“重新計數？”
張天掰起梟的一根手指，微笑道：“這個數叫十一。”
梟渾身一震，彷彿雷獸咆哮而過，璀璨的電光劃破漆黑的夜空，將籠罩大地的濃霧驅散殆盡！
梟伸出兩根手指，遲疑著說：“這個數叫十二？”
見天點頭，他立刻伸出三根手指，自通道：“這個數叫十三！”
手指不斷伸出，語速漸快：“十四、十五、十六、十七、十八……”
豁然開朗，豁然開朗！
他興奮地數著數，根本停不下來！
