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隨著蘇煜的成長,蘇婉和慕容軒對孩子的教育問題愈發重視,常常在夜晚的燭光下深入思考。

這一晚,月色如水,透過窗欞灑在屋內。蘇婉坐在梳妝檯旁,輕輕卸下頭上的髮飾,目光卻顯得有些悠遠。慕容軒則在書桌前,手中握著一卷書,卻久久未翻一頁。

“軒哥,煜兒如今越發懂事,可我卻時常擔憂我們給予他的教育是否足夠完善。”蘇婉打破了沉默,語氣中帶著一絲憂慮。

慕容軒放下手中的書,走到蘇婉身邊,輕輕握住她的手,“婉妹,我又何嘗不是。煜兒聰慧好學,可這世間變化萬千,我們要如何引導他,才能讓他成為一個有擔當、有智慧的人呢?”

蘇婉微微皺眉,“我覺得品德教育最為重要。一個人若品德不佳,即便有再高的才華,也難以立足於世間。”

慕容軒點頭表示贊同,“你說得對,我們要以身作則,讓煜兒懂得善良、正直、誠信的價值。”

“還有,”蘇婉繼續說道,“我希望煜兒能有廣闊的視野,不能只侷限於眼前的一方天地。”

慕容軒若有所思,“那是否應該讓他多接觸不同的人和事,甚至帶他遊歷名山大川?”

蘇婉眼中閃過一絲期待,“這倒是個好主意。但學業也不能荒廢,詩詞文章、經史子集,這些都是立身之本。”

慕容軒嘆了口氣,“可是如今的教育方式多為死記硬背,我擔心會壓抑煜兒的天性。”

“那我們便要鼓勵他獨立思考,提出自己的見解。”蘇婉說道,“不能只是盲目遵從書本。”

慕容軒站起身來,踱步到窗前,望著窗外的月色,“婉妹,我還在想,是否應該讓煜兒學習一些實用的技能,比如算術、農耕,以防他日後不知民間疾苦。”

蘇婉走到慕容軒身邊,與他並肩而立,“這也很有必要。但同時,也要培養他的藝術修養,琴棋書畫,能陶冶性情。”

兩人陷入了沉思,房間裡一時安靜下來,只有窗外偶爾傳來的蟲鳴聲。

過了一會兒,蘇婉打破了沉默,“軒哥,我覺得我們不能給煜兒過多的壓力,要讓他在快樂中學習和成長。”

慕容軒回過頭,看著蘇婉,“我明白你的意思,可在這競爭激烈的世道,若不嚴格要求,又怕他將來吃虧。”

“嚴格不代表嚴苛。”蘇婉輕輕說道,“我們要找到一個平衡,既能讓他努力進取,又能保持一顆純真的心。”

慕容軒握住蘇婉的肩膀,“婉妹,你說得在理。或許我們可以多與先生交流,根據煜兒的特點制定適合他的教育方法。”

蘇婉點了點頭,“嗯,還要關注他的交友情況,近朱者赤,近墨者黑。”

“是啊,”慕容軒感慨道,“教育孩子真是一門大學問,我們得不斷摸索。”

接下來的日子裡,蘇婉和慕容軒開始付諸行動。他們與先生多次探討蘇煜的教育方案,根據他的興趣和特長調整學習內容。

他們也會在閒暇時,帶著蘇煜去郊外踏青,讓他感受大自然的美好,激發他的創作靈感。回到家中,鼓勵他將所見所聞用詩詞或畫作表達出來。

在學業上,蘇婉和慕容軒不再單純追求成績,而是注重蘇煜對知識的理解和運用。每當蘇煜提出獨特的見解,他們都會給予肯定和鼓勵。

同時,他們也會邀請一些有才華、有品德的朋友到家中做客,讓蘇煜與他們交流,拓寬視野。

然而,在這個過程中,並非一帆風順。

有一次,蘇煜因為貪玩,沒有完成先生布置的作業。先生嚴厲地批評了他,並告知了蘇婉和慕容軒。

蘇婉看著低頭不語的蘇煜,心中有些生氣,但還是忍住了怒火,蹲下身子,溫柔地問:“煜兒,告訴母親,為什麼沒有完成作業?”

蘇煜抬起頭,眼中含著淚水,“母親,我和小夥伴們在外面玩得太高興,忘記了時間。”

慕容軒在一旁說道:“煜兒,玩樂要有度,學業不可荒廢。”

蘇煜點了點頭,“父親母親,我知道錯了,以後不會了。”

蘇婉心疼地擦去蘇煜的淚水,“知道錯了就好,這次我們原諒你,但下不為例。”

還有一次,蘇煜在與朋友的爭論中,因為固執己見,與朋友發生了衝突。

蘇婉和慕容軒得知後,沒有立刻責備他,而是耐心地聽他講述事情的經過。

“煜兒,朋友之間要相互尊重和理解,不能只認為自己是對的。”蘇婉說道。

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