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憂天憂地的杞人和開導他的智者站在一片田野間。突然,天空閃過一道奇異的光,緊接著一個巨大的火球從天而降。
杞人瞪大了眼睛,剛消散的恐懼又湧上心頭,“這難道就是天要塌了?”智者也面露驚愕之色。然而,那火球在接近地面時,竟緩緩停下,化作一個散發著光芒的神秘物體。
從裡面走出一個身著奇裝異服的人,他笑著說:“莫怕,吾乃來自遙遠星系之人。你們所謂的天,實則是浩瀚宇宙,雖偶有流星劃過,但並無崩塌之危。而大地,也比你們想象的堅固得多。”
杞人和智者恍然大悟,原來世間還有如此奇妙之事。此後,杞人再也不為無端之事擔憂,反而對世間萬物充滿好奇,跟著智者四處探尋知識,而那來自外星之人的出現,也成為了杞國人口中的傳奇故事。
那來自外星之人看兩人一臉迷茫,便帶著他們走進那發光物體內部。裡面盡是些閃閃發光的奇怪器械,杞人與智者看得目瞪口呆。外星人指著一塊螢幕,上面展示著宇宙的浩瀚景象,無數星球按照各自軌跡執行。
“看,這便是真正的‘天’,它遵循著嚴格規律,怎會輕易崩塌。”外星人耐心解說。
杞人好奇地觸控著螢幕,眼中滿是驚歎。智者問道:“那我們所見之日月星辰又是何物?”外星人笑道:“不過是宇宙中的天體,各有其運轉之道。”
隨後外星人又展示了地球的結構模型,告知他們大地穩定的科學原理。杞人和智者似懂非懂,但已徹底放下心中憂慮。
自那日後,杞人仿若新生。他不再整日愁容滿面,而是積極地向身邊人講述這天外奇遇。智者也常與他相伴,一起學習新知識,並將這些見聞記錄下來。從此,杞人的名字不再與無用的擔憂相連,而是代表著探索未知、接納新知識的勇氣,他與智者的故事也激勵著杞國後人不斷追求真理。
隨著時間推移,杞人和智者因為對外星事物的瞭解,逐漸成為了杞國受人尊敬的學者。他們開辦講學之所,吸引眾多年輕人前來聆聽。
一日,杞人正講學之時,一個少年提出質疑:“雖那日外來者告知天不會塌,地不會陷,但誰能保證他們所言皆為真理?”眾人一時議論紛紛。
杞人微笑作答:“往昔我盲目擔憂,如今雖無法全然證實,但已見過宇宙浩渺一角,知曉天地自有其理。與其無故擔憂,不如心懷敬畏探索求知。”
智者補充道:“不錯,我們不應重回舊日無端恐慌,應以前人之遇激勵自身不斷追尋真相。”
眾人聽後,紛紛點頭稱是。此後,杞國上下形成一股探索學問之風,人們不再困於無稽之憂,而是積極探究世間永珍背後的道理。無論是天文地理,還是人文哲理,都成為大家鑽研的物件,杞國也因此日益繁榮昌盛起來。
正在這時候我漸漸回到了教室,繼續聽著語文老師的講解——
創作背景
這則寓言源自《列子·天瑞篇》。列子為了在文中生動地闡述其宇宙觀與自然觀,進而從其宇宙觀與自然觀引申出其人生觀,故而採用了這則寓言。
作品鑑賞
整體賞析
這則寓言借杞人憂天的故事,譏諷了那些終日懷揣著毫無必要的憂慮和無窮無盡的愁苦,既自擾又擾人的愚人,告誡人們切莫毫無根據地理會和擔憂。這是一則充滿智慧的寓言,描繪了憂天者與憂人者兩類人。作者對這兩種人並不認可。
文章著重塑造了一個“杞國人”的形象,他頭頂著廣袤的藍天,卻終日憂心忡忡,害怕藍天會坍塌下來;腳踏著堅實的大地,卻成天惶恐不安,擔憂大地會陷落下去,以至於夜不能寐,食不下咽。他還懼怕天上的太陽、月亮、星星會墜落,整日惶惶不可終日。在他人耐心的勸解下,他才如釋重負,欣喜若狂。一個活靈活現的形象便躍然於讀者眼前了。而另一個人物,那位開導杞人的熱心人,他對天地星月的解釋,雖不科學,僅代表了當時的認知水平,但他那種關愛他人的精神,耐心勸解的方式,還是值得讚許的。古代道家學者長廬子也並不贊同這個開導者關於天地無毀的觀點,他覺得世間萬物既有生成,就必有毀滅。然而列子認為,天地無論成毀,對人而言並無差異。道的本質在於虛無寧靜、無所作為,人也理應秉持篤守虛無寧靜的處世態度,不必在不可知的事物上白費心力。
這則寓言所蘊含的客觀意義著實不容忽視,因為它生動地展現出了那個時期自然科學在宇宙形成理論方面所取得的豐碩成果。其中諸如“積氣”、“積塊”以及“日月星宿亦