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”他指著其中一個符號說道，“像不像一個數學公式？”
我仔細一看，發現確實有些相似。這個符號由幾個簡單的幾何圖形組成，排列組合起來，確實有點像一個數學公式。
“或許，這些符號不僅僅是遊戲線索，也可能蘊含著一些學習上的奧秘！”
我興奮地說道。
張同學也來了興致，他開始積極地參與到我們的討論中，一起分析符號的含義，並試圖將其與學習內容聯絡起來。
看到他如此投入，我感到一陣欣慰，看來我們之間的隔閡已經徹底消除了。
，！
陽光灑在操場上，祁悅站在我身旁，她的側臉在陽光下格外迷人。她專注地研究著石頭上的符號，長長的睫毛在陽光下微微顫動，讓我忍不住靠近了一點。
“你看，”她指著其中一個符號說道，“這個符號的形狀，跟我們之前在生物課上看到的細胞結構圖很像！”
她的發現讓我眼前一亮，我連忙拿出生物課本，翻到細胞結構圖的那一頁。
果然，石頭上的符號與細胞結構圖中的某些部分非常相似。
“這太不可思議了！”
我驚歎道，“難道遊戲和現實世界之間，真的存在某種聯絡？”
我們繼續研究著石頭上的符號，並將它們與各個學科的知識點聯絡起來。
我們發現，這些符號似乎涵蓋了多個學科的知識，包括數學、物理、化學、生物等等。
隨著研究的深入，我們發現這些標記似乎指向操場的西北角，一個廢棄的倉庫。
那裡平時很少有人去，周圍雜草叢生，顯得格外陰森。
我指著那個方向，對祁悅和張同學說道：“看來，我們得去那裡看看了……”
祁悅和張同學都點了點頭，臉上帶著一絲興奮和一絲擔憂。
我們三人朝著廢棄倉庫走去，腳下踩著枯黃的落葉，發出沙沙的聲響。
倉庫的門虛掩著，一股奇怪的氣味從裡面飄出來……我伸手，輕輕地推開了倉庫的門……
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