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了。
下了課，我喊住了他：“可以啊小白。”
小白笑了笑，害羞得捂著臉：“一般一般。”
“聲音大點，以後就沒機會了，三年就這一次辯論賽哦。”
我對小白說，試圖鼓勵他。
小白點了點頭：“好。”
上了課，老袁進來，讓小白繼續辯論。
小白站起身，聲音果然洪亮了些：“擁有青春和對青春的感受同樣重要…”
他的辯題跳躍了出去，但講的內容就差了一些。
有反方，就有正方，下一刻，梁遠就站起身開始對小白的辯題進行反駁。
他說：“人是無法同時擁有青春和對青春的感受，畢竟觀後感總是在觀後寫的……”
兩節課，大家似乎意猶未盡，還有些人沒參與進來，那些性格內向的，到了最後一刻，還是給自己青春留下了遺憾。
不過，老袁說，這次辯論賽，其實沒有誰輸，沒有誰贏。
“要說贏，贏的是現在的你們，還能同時擁有青春和對青春的感受，要說輸，輸的是多年以後已經出入社會的你們。
因為你們再也回不來，再也感受不到當年單純而又熱烈的青春，羞澀的少年，成長很快，但真正成熟的那一刻，有了自己的家庭，對青春的感受也無法擁有了。”
老袁說完，我們沉默，大家都在思考，但都在思考什麼，只有自己知道。
“所以，現在你們要好好學習，再為青春裡最後燃一把，衝刺單招！”
……
時間眨眼又過去兩三天，但老袁那天辯論賽結束後說的話，我們仍然歷歷在目。
於是，大家又重拾了那份學習的熱潮。
新的一週。
語文課，我們開始學習新教材上的課文。
“翻開語文課本一百零八頁，今天我們學習話劇《雷雨》。
今天我們換一種學習方式，把這篇雷雨，用情景劇的方式演出來。”
“啊，怎麼演？”有人問。
廖老師說：“我來選人扮演裡面的角色，大家記好自己的臺詞，念出來就行了啊。”
“哦這樣哦，那可以。”
廖老師說完他們鬆了一口氣，我還以為要演話劇。
廖老師先介紹了這篇話劇：“曹禺先生的《雷雨》，它是一部悲劇，被稱為中國現代話劇成熟的里程碑，是中國話劇現實主義的基石。
此劇以1925年前後的中國社會為背景，描寫了一個帶有濃厚封建色彩的資產階級家庭的悲劇。
劇中以兩個家庭、八個人物、三十年的恩怨為主線。
偽善的資本家大家長周樸園，受新思想影響的單純的少年周衝，被冷漠的家庭逼瘋了和被愛情傷得體無完膚的女人蘩漪，對過去所作所為充滿了罪惡感、企圖逃離的周萍，還有意外歸來的魯侍萍，單純著愛與被愛的魯四鳳，受壓迫的工人魯大海，貪得無厭的管家等。
不論是家庭秘密還是身世秘密，所有的矛盾都在雷雨之夜爆發，在敘述家庭矛盾糾葛、怒斥封建家庭腐朽頑固的同時，反映了更為深層的社會及時代問題。”
廖老師介紹完之後，又給我們講述了裡面的人物關係圖，非常複雜，讓我記憶猶新，我第一次在語文課文裡感受到了燒腦。
之後廖老師開始選人，還選中了我來唸周衝的臺詞，他告訴我們要有感情地念，聲情並茂，深刻了解自己的角色，代入進去。
每個人的青春裡，都有一篇熟悉的語文課文，我熟悉的就是這篇話劇《雷雨》。
