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哦？”藺傑不以為意，漫不經心的自顧向前靠近“正好我也要拿副拍子，一起吧！”
個頭不低的林淵，比之多年保持西式高鈣高蛋白質飲食，以及長期習慣室外運動的藺傑來說，差了能有小半頭，身材比例更顯修長清瘦。
藺傑靠近產生的窒息感，讓心緒少有波瀾的林淵倉惶不安，“嗙啷！”整個背部不慎重重的撞在身後的器械架上。
藺傑見狀急忙伸手扶住林淵“小心！”
單純用目光注視有好感的人，和與之接觸，體現的是迥然不同的兩種感覺；前者含蓄剋制，期待慢慢尋到接近的機會；而後者，或可用一種特別的電擊感形容，投入的情緒越深厚，表現出的態度越積極和自然。
藺傑展露的意味分明的愉悅欣喜，在林淵這裡是最為恐懼的狀態，是此生從未想過的心理折磨。
雖然從某種意義上來說，藺傑的行為是屬於少數人的自然現象，同他青春期形成時身處的文化環境有一定關聯。
這一隱秘群體，被從事跨文化人類行為研究的學家，視為再正常不過的事；精神病學會以及某衛生組織早已剔除其在心理障礙疾病中所佔的位置。
“一夜之間，千百萬人得到治癒”！當然，具體人數遠超這些。
時代行進到此，如果還有人對理所當然的合理表達方式，提出質疑與干涉，將偏離自己所處的正常狀態的人，定義為精神病患者，只能說明，他自己本身的心理是存在缺陷的。如同右位心，左利手，所謂“正常”的標準是相對的。
不過，話說回來，這個正常應基於現實中所看中的那個人，是否同樣接受與認可你的思想和感受。
尚屬志學之年的林淵，自我意識迅速覺醒，可內心尚未完全成熟，所能探知的人生意義和價值，真摯與包容的友誼佔據絕大部分。他尚不能理解超出精神層面，更具顯著強度的關係。在他的眼裡，藺傑的表達方式自私且愚蠢，是極不穩定又危險的，令他感到恐懼、擔憂。
林淵以為fall in love的真正意義——自主、自願、自由，是romantic； panionate； altruistic； pragmatic，而不是possessive； game-playing直至pick-upArtist.不具道德和理性指引的單方面選擇，只會給他人帶去迷惑和困擾。
……
“林淵，球拍取好了嘛？”室外傳來一位同學的詢問。
“咦？好黑。”來人講話的同時，摸索著開啟了體育器材室大門內側牆上的照明開關。
瞬間恢復明亮的空間，讓林淵忽然反應過來，雙眸迸發難以置信的神色，惱怒的看向依舊扶著他的肩頭不撒手的藺傑。
進入器材室的同學，一眼瞧見藺傑正雙手抓著林淵的肩頭，二人呈現出的陰沉氣氛與架勢，讓他誤以為雙方即將爆發一場“戰爭”，連忙大聲制止“危險！這裡面都是器械，不能打架！”
藺傑聞言隨意一笑，配合著鬆開雙手，從一旁的球框裡取了一隻籃球，但見他一邊神色自若的朝門外走去，一邊用一根手指舉著籃球做“金指頂立”，動作穩定流暢。
嫻熟高超的技巧，看的適才進來的同學兩眼發直，歎為觀止，羨慕中不受控制的脫口而出“fit！”
戀戀不捨的望著藺傑離開後，進來的同學挪回視線，低頭一瞧，面色蒼白的林淵早已支撐不住身形的坐在了地板上，連忙關切道“你沒事吧？！你等等，我去叫校醫！”話音剛落，轉身就往外跑。
“別去！”林淵用盡氣力的大聲阻止。
即將跑出去的同學立刻停了下來，再次返回到林淵身旁。
林淵朝他示意了一個眼神，這名同學方才注意到，原來地板上有一部掉落的手機，附身撿起後問“你的嗎？”
林淵點頭，一字一頓道“麻煩給我家司機大哥打個電話…”
繼續保持坐姿的林淵，表情平靜的給對方報出電話號碼，無力垂放於身側的手，卻是一直在不停的發抖。以林淵目前的狀態，能否平穩地握住手機都是個問題。
……
藺傑自顧一人在籃球場練習投籃時，遠遠望見校醫和護士，以及負責班級事務管理的老師，陪同一名身材高大且手握輪椅扶手，推著輪椅的人。由於暫時被擋住了視線，輪椅上坐著的人究竟是誰，藺傑不得而知。幾名人員急匆匆的往校門口趕，讓藺傑的心裡產生了不好的預感。
果然，當一行人在一處叉路口轉
