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第四回
那時學生任逍遙
語文教師用女中音抑揚頓挫地讀著課文，課文讀得聲情並茂。
“我愛花，所以也愛養花。……。”
同學們鴉雀無聲地聽著，全部被散文內容吸引了。
吾彷彿跟隨著老師的聲音進入了老舍的院子，看到了各種菊花，吾的心情隨著詞語的頓挫起伏變化，直到課文讀完。
老師說：“課文讀完，現在請同學們加以批判。”
課堂鴉雀無聲沒有一個人說話，語文課代表鄒洪濤慢慢舉起右手。
老師說：“鄒洪濤你來說。”
鄒洪濤說：“老師我認為，散文中有句：‘花分根了，一棵分為幾棵，就贈給朋友們一些；
看著友人拿走自己的勞動果實，心裡自然特別歡喜。’
這句話有大問題！”
老師面露迷惑的說：“你說說看？”
鄒洪濤說：“老舍這是將他種的毒草分開送給別人，毒害別人。”
老師面露疑惑，但是鼓勵的說：“這是一種觀點，其他人可以繼續發言。”
吾鄙夷的看了鄒洪濤一眼，心裡暗道：“牽強附會，胡說八道。”
課堂一片寂靜，直到下課鈴聲響起。教室一下成了集市，喧譁之聲讓人要堵住耳朵。
吾從來不在語文課上發言，因為，吾只是靜靜地吸收著名人文字中的精華。
數學教的是二元一次方程式，並不難理解。
物理、化學教的都是最基礎知識。
吾一看就能理解，所有課程吾都能在課堂上回答出正確答案。
時間不長，好多同學都知道，吾的回答都是對的，他們遇到難題就會向吾問作業的答案。
姜吟也在其中，吾總是認真講解，直到她理解。
當時的年紀，吾對男女之間關係還沒有感覺，只是認為，姜吟氣質與眾不同，願意多接近她。姜吟除“謝謝”之外，也沒有多餘的話與吾交流。
吾用了約四個月的時間，練氣透過了小周天第一階段。此時吾感覺自身經絡通暢精力充沛，反應迅速行動快捷。此後吾不僅僅可以站著練氣，各種姿勢都可以練氣了。
小周天第二階段練氣，要求自身意念能夠引導呼吸。
吸氣時，意念引導氣流延督脈上行，經過尾閭、命門、大椎、玉枕穴等穴位直到頭頂百匯穴；
而呼氣時，意念引導氣流經任脈下行至丹田。
如果能夠用意念引導這股氣流，週而復始地多次運轉就形成真氣的不間斷流轉，小周天才算完成。
小周天練到第兩個階段，每天也要站樁三次或更多些，每次一小時或更長一些。
吾早晚各練一次小周天第兩個階段，每次約一小時；其他時間只能在每節課上進行練氣。
一天，吾在家裡練氣，剛進入入靜狀態，就聽到拼命敲門的聲音。
吾從入靜狀態中，回過神來，急忙開門看去。
妹妹的朋友，鄰家小姑娘刁芬宜火急火燎地說道：“嘯天哥，有人欺負你妹妹，你快去看看吧。
晚了小月就要吃虧了。”
“是嗎？
在哪兒？
我跟你去！”吾一聽急忙跟著刁芬宜衝向出事地點。
只見一個半大小子正在追打著妹妹，她邊跑邊躲，靈活得像個小鹿。
吾看到妹妹沒有吃多大虧，就高喊：“誰敢欺負我妹妹！”
吾上前攔住高自己半頭的半大小子，一看認識。
他叫王華順，外號順子，當時他只有16歲，就住在吾家的附***時抬頭不見低頭見，只是沒有什麼交往，見面之時點頭致意而已。
順子可是遠近聞名的拼命三郎，他能打架之名，已經傳遍大學周邊地區，甚至整個hd區提到他，大人孩子都知道。
順子打起架來不要命，一直打到對方沒有戰鬥力為止。如果順子敗了，養好傷繼續找上門打，直到對方認輸為止，不死不休。
據說他與人打架時嘴角叼根菸，架打完了煙還留在嘴角上，沒有熄滅。順子的打架風格有些像當年全京城都知道的瘋人“小混蛋”。
吾並不把他的名號放在心上，只是關心打架的起因和如何才能平息這件事。
眼見著是大孩子打小女孩，怎麼也是大孩子不對，那時的孩子們儘管單純，也知道好男不和女鬥。
吾面帶鄙夷的問道：“順子，
