愛在嶺南，情牽梅州

第36章 課改 (第4/6頁)

我們可以開展自然探索課程，讓孩子們親手種一些小植物，觀察種子發芽、長大的過程，瞭解植物的生長週期，同時也能培養他們對大自然的熱愛。孩子們天生就對大自然有著濃厚的好奇心，我們要好好利用這個小花園，把它變成孩子們探索的樂園。”

經驗豐富的李老師推了推眼鏡，贊同地說：“這個提議很不錯，孩子們對大自然都有天然的好奇心，這樣的課程能激發他們的探索欲。不過，我們得注意安全問題，小花園裡有些花草可能會引起過敏。畢竟孩子們的健康是最重要的，我們不能讓美好的探索之旅出現意外。”

蘇瑤認真地回應：“李老師說得對，安全問題我們一定要重視。在課程開始前，我們要先對小花園裡的植物進行排查，列出可能引起過敏的植物清單，給孩子們詳細講解注意事項，確保每個孩子都能安全快樂地參與課程。”

老師們紛紛點頭，開始熱烈地討論起來。大家你一言我一語，討論如何準備道具、安排課程時間、設計教學環節，就像一群智慧的工匠在精心雕琢一件藝術品。有的老師建議貨幣的圖案可以設計得更可愛些，有的老師提出自然探索課程可以根據季節來安排不同的植物種植。蘇瑤看著積極討論的老師們，心中充滿了希望，她彷彿已經看到了孩子們在新的課程中快樂學習的場景，她知道，這次課改將會為孩子們帶來全新的學習體驗，就像為他們開啟了一扇通往奇妙世界的大門。

在準備角色扮演課程時，老師們齊心協力，辦公室裡充滿了忙碌而又歡樂的氛圍。有的老師在製作玩具貨幣，他們精心地在卡片上繪製圖案和數字，色彩斑斕的畫筆在卡片上舞動，像是賦予了貨幣生命。有的老師在寫商品標籤，他們一邊思考著如何用簡單易懂的方式標註價格和商品資訊，一邊互相交流著想法，“這個玩具汽車標價 3 元怎麼樣？這個價格對孩子們來說不難計算。”還有的老師在佈置“超市”場景，他們擺放貨架，把各種玩具當作商品擺放整齊，還細心地調整著商品的位置，讓“超市”看起來更像模像樣。

蘇瑤在一旁指導：“張老師，貨幣的面額可以設計得多樣化一些，從簡單的整數開始，比如 1 元、5 元、10 元，這樣便於孩子們計算。而且面額之間最好有一些倍數關係，方便他們理解貨幣的兌換概念。”

張老師回應：“好的，蘇園，我再調整一下。這個面額設定確實很重要，要符合孩子們現階段的計算能力。我們還可以在貨幣上印一些簡單的圖案，比如 1 元印一個小蘋果，5 元印一個小書包，這樣能讓孩子們更容易區分不同面額。”

在準備自然探索課程時，老師們帶著孩子們來到小花園。小花園裡陽光明媚，花香四溢，五顏六色的花朵在微風中輕輕搖曳，像是在歡迎孩子們的到來。蘇瑤拿著小鏟子和種子，蹲下身子，溫柔地對孩子們說：“小朋友們，今天我們要當小小園丁啦！我們要把這些種子種到土裡，然後看著它們慢慢長大哦。就像你們慢慢長大一樣，這是一個非常神奇的過程呢。”

孩子們興奮地圍過來，小眼睛裡充滿了好奇，他們嘰嘰喳喳地說著，就像一群歡快的小鳥。一個小男孩睜大眼睛，好奇地問道：“老師，種子真的會發芽嗎？它會長多高呀？”

蘇瑤笑著回答：“當然啦！只要我們好好照顧它們，給它們澆水、曬太陽，它們就會發芽長大。你們要像照顧自己的小寵物一樣照顧它們哦。它們會長得高高的，說不定還會開花結果呢，到時候我們就能看到它們美麗的樣子啦。”

老師們帶著孩子們一起挖土、播種、澆水，孩子們的小手上沾滿了泥土，但他們的臉上洋溢著快樂的笑容，那笑容比陽光還要燦爛。

在角色扮演課程開始時，孩子們興奮地衝進“超市”，就像一群衝向寶藏的小探險家。一個小女孩扮演收銀員，她戴著自制的小帽子，有模有樣地拿著掃碼槍（玩具），清脆地對扮演顧客的小男孩說：“歡迎光臨！請把商品拿過來掃碼。”小男孩抱著一堆玩具商品，認真地遞給小女孩，眼睛裡閃爍著興奮的光芒，還問：“這個多少錢呀？”小女孩看著標籤回答：“這個 5 元。”小男孩數出 5 元玩具貨幣遞給小女孩，整個過程充滿了歡樂，孩子們的笑聲在教室裡迴盪。

蘇瑤在一旁觀察，臉上露出欣慰的笑容，那笑容裡滿是幸福和滿足。她對旁邊的老師說：“看，孩子們多開心，這樣的學習方式他們更容易接受。我們之前的努力都沒有白費，看到他們這樣快樂地學習，我覺得一切都值了。”

在自然探索課程中，孩子們每天都迫不