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場景一：石碑的秘密
李浩然的書房內，燈光昏黃，他坐在桌前，手中把玩著那塊神秘的黑色石頭。他的眉頭緊鎖，眼中閃爍著探究的光芒。這塊石頭與他的玉石有著某種神秘的聯絡，他能感覺到它們之間微妙的能量波動。
他決定進行一個實驗。李浩然將石頭放在玉石旁邊，仔細觀察它們之間的反應。隨著兩者的接近，他感覺到一股奇異的熱流在空氣中流動，石頭和玉石似乎在相互呼應。
他閉上眼睛，集中精神，試圖與這股能量建立聯絡。漸漸地，他的意識似乎被吸入了一個未知的空間，那裡充滿了混沌和光芒。
“這是……”李浩然的心中湧起一股強烈的震撼，他感覺到自己彷彿觸控到了宇宙的秘密。
突然，書房的門被敲響，趙鐵柱的聲音在外面響起：“大人，您在裡面嗎？”
李浩然從冥想中驚醒，他睜開眼睛，發現自己仍然坐在書房中，但那塊石頭和玉石都發出了淡淡的光芒。
“我沒事，趙兄弟。”李浩然回應道，他的聲音中帶著一絲疲憊。
他站起身，將石頭和玉石收好，心中對這塊石頭的秘密充滿了好奇。他決定要深入研究這塊石頭，也許它能為他提供回到現代的線索。
場景二：學院的辯論
第二天，李浩然來到了學院，他的心情有些沉重。昨晚的發現讓他意識到，這塊石頭可能比他想象的更加重要。他需要更多的時間來研究它，但他也清楚，學院的事務同樣重要。
今天，學院將舉行一場辯論會，主題是“新舊知識的碰撞”。李浩然作為院長，將親自主持這場辯論。
辯論會上，學生們分成兩派，一派支援傳統的儒家經典，另一派則支援李浩然帶來的現代科學知識。雙方你來我往，辯論得十分激烈。
李浩然坐在臺上，靜靜地聽著學生們的辯論。他沒有立即發表意見，而是讓學生們自由表達觀點。他知道，辯論是思想的碰撞，是智慧的火花。
辯論結束後，李浩然站起身，他的聲音在大堂內迴響：“各位同學，你們今天的表現都很出色。新舊知識的碰撞，是時代發展的必然。我們不應該排斥任何一種知識，而應該取其精華，去其糟粕。只有這樣，我們才能不斷進步，才能為國家的發展貢獻力量。”
學生們被李浩然的話所鼓舞，他們的眼神中充滿了堅定和希望。李浩然看著他們，心中湧起一股暖流，他知道，這些學生將是唐朝未來的希望。
場景三：權臣的反擊
李浩然的改革舉措引起了權臣們的極大不滿。他們決定採取更加激烈的手段來對付李浩然。
在一次朝會上，一位權臣突然站出來，指責李浩然的學院破壞了傳統的儒家教育，要求皇帝下令關閉學院。
李浩然站在朝堂上，面對權臣的指責，他沒有慌亂，而是冷靜地反駁：“陛下，學院的存在，是為了培養更多的人才，是為了國家的未來。新知識與舊知識並不矛盾，它們可以相輔相成，共同促進國家的發展。”
皇帝坐在龍椅上，眉頭緊鎖，他看著李浩然和權臣們的爭論，心中也在權衡利弊。
最終，皇帝做出了決定：“李愛卿，朕給你三個月的時間，如果你能證明學院的價值，朕就允許學院繼續存在。”
李浩然心中一喜，他知道這是皇帝給他的一個機會，他必須抓住這個機會，證明學院的價值。
場景四：意外的援助
李浩然回到府邸，他的心情有些沉重。三個月的時間並不長，他必須儘快找到證明學院價值的方法。
就在他苦思冥想之際，一位不速之客來到了他的府邸。這位客人身穿青衣，面容清瘦，他自稱是玄機子的弟子，名叫清風。
“李大人，我師父讓我來助你一臂之力。”清風微笑著說道。
李浩然有些驚訝，他沒想到玄機子會派人來幫助他。他立刻請清風坐下，詢問他有何良策。
清風從懷中取出一卷竹簡，遞給李浩然：“這是我師父讓我交給你的，裡面記載了一些關於那塊石頭的秘密。”
李浩然接過竹簡，心中湧起一股強烈的好奇。他開啟竹簡，仔細閱讀起來。竹簡上記載了一些關於石頭的傳說，以及如何利用石頭的力量。
李浩然的眼中閃過一絲光芒，他知道，這可能是他證明學院價值的關鍵。
