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獨行，好吧，其實任何一個一學期敢選八門主課的已經非常特立獨行了。杜克只是不想再給MIT的課程教授們更多的刺激了。
“杜克博士，你看這個問題你有什麼看法”誰知道史萊克教授今天好像對杜克太過關愛了，提出的問題總是同杜克探討一番，是的，探討的意思就意味著其實還有一些根本在今天課程中沒有講的知識點，也被史萊克提出來同杜克討論，如果不是杜克將整個課程全部“學習”了一遍，這些問題顯然都會成為他難堪的滑鐵盧。可是既然相關資料已經進入克里整理的知識空間，史萊克教授今天的問題就不再是問題了。
杜克鎮靜自若的回答著史萊克教授近乎詰難的問題，心中放下今天在課堂上推演實驗室問題的計劃，認真對待史萊克教授的課程，這麼一來，一個問得深入，一個答得精彩，儼然像是倆個教授在以討論式講課一般，一節課下來，聽課的學生們都感覺收穫頗豐，等於是將本節課程課內課外的主要內容都聽了一遍，倒是省了不少課後自己動手摸索的時間。
“杜克博士，非常感謝你在課程上的配合，老實說，你是我見過的最好的學生，有些時候我很懷疑，你真是計算機專業的選修學生嗎，如果你願意，我非常樂意你能夠來我們團隊專門從事物理方面的研究。”麻省理工都�
