班主任兵法2·實戰篇

第6部分 (第3/4頁)

發一個獎，鼓勵他們一下，你看怎麼樣？雍海濤非常贊同，他說，還應該給進步最大的組發一個獎，這樣鼓勵的面更大一些。就這麼定了，我說，待會兒，咱們去家樂福買獎品吧。

老師自費掏腰包買獎品獎勵學生是我們學校許多老師喜聞樂見的一種教育方式，獎品都是一些便宜的小東西。我常常看見校園裡有學生嘴裡叼著棒棒糖這樣的小糖果，因為學校不允許學生自己帶零食到學校來，作為學校負責全校學生行為規範的教師，我總要上去問一下，糖果哪來的？學生一點都不慌亂，老師獎的，他們回答。我就沒有話說了。到了後來，看到學生吃棒棒糖，我也就不問了。

學生對教師的獎品通常都很在乎。讓他自己去選擇，他可能不一定買棒棒糖，而會買其它更好吃的東西。但是老師的獎品價值倒在其次，精神上的滿足才是主要的。甚至於有些學生家長這樣跟我們說，小孩回家之後要糖吃，我們給他買了，他卻說這個糖不好吃，還是老師的糖好吃，其實糖的牌子是一樣的，但是小孩的感覺不一樣啊！

精神能夠改變物質，這原是這個世界上一條真理。

如今我也不能免俗，我也要去給學生買獎品了。現在有人批評學校裡給小學生獎勵小紅花的做法，說什麼這是道德教育功利化。我不管，功利就功利吧，不管什麼方法，能讓學生背書的方法就是好方法，而且，正面的鼓勵總是比負面的懲罰要好。獎勵的精神意義比物質意義更大，我沒有道理不俗一把。

當然我不會買吃的東西，那玩意，一進嘴巴里就沒有了，連個影都不剩，不好。買學習用品吧，學生至少還用得著。或者他不用，供起來也不會壞。在家樂福超市裡，我和雍海濤幫學生挑獎品。我們打算買兩期的獎品，每期獎勵一組周冠軍，再獎勵一組進步最快的，這樣就要８份獎品。兩週就是１６份。我們買１６份獎品回去，讓他們自己挑。我對雍海濤說。

我挑了小訂書機、圓珠筆、修正紙、資料夾、筆記本等等學生用得著的文具往購物籃裡放。雍海濤指著一個漂亮的筆袋對我說，這個不錯，我一看價格，十幾塊錢，說，超過５塊錢的不予考慮，大哥，咱們可是自費，而且不是一錘子買賣。

回來的路上，我們情緒很好。獎勵這件事情，被獎者興奮，其實施獎者也興奮的。我突然想到一件事，忍不住笑出了聲。雍海濤好奇地問，你笑什麼？我說，今天下午班會課，我又想出了一招，自己覺得好笑。什麼招？雍海濤更好奇了。學校下週不是要請直升班的家長到學校開家長會嗎？我下午就在班裡宣佈這個訊息，然後告訴他們要讓家長看背書的排行榜的。讓那些背書慢的學生也緊張一下。我笑著說。

胡蘿蔔加大棒，應該一個都不能少。

一花一世界（1）

下午的班會課上，我沒有急著發獎品。發了獎品學生的情緒就很難控制住了，因此一定要把該說的話說完再做這件事。我要說的話有很多呢，這一週來我做了很多次思想教育工作，我要把思想教育工作進行到底。

我說：

同學們，一週很快就要過去了。這一週以來，我們大家取得了很大的進步，我們牆上的排行榜可以作證，它記錄著我們每天的努力情況。待會兒，我們要給總篇目最多的一組以及進步最快的一組發獎。

請大家安靜一下。昨天，我給大家講了讀書的三境界，在日記裡，許多同學都談了自己的體會。我給大家讀一些片斷。

我是一個具有雄心壯志的女孩，我常常給自己定下一個又一個目標，在開始奮鬥之前，我雄心勃勃對自己說，這條路是艱苦的，我決不放棄。我不顧一切，而專注其中。但慢慢地，一週，兩週……一二個月之後我便放棄了，對我來說，前兩個境界我都經歷過，可是我從未堅持到第三個境界。時間一天天過去，我就快是高中生了。今天聽了老師的話我深有感觸，我不應再浪費時間，我應該抓緊每分每秒去做我應該做的事，有朝一日讓自己達到“道”的境界。做每件事都有相似之處，我既然要追求“道”的境界，我當然應該將每件事都做得最好、最完美。如今離我最近的便是背書。從現在起，我要努力去探索背書之道。

來看另一位同學的：透過“治學”或“讀書”的三境界，讓我覺得讀書必須是在身心上接受了艱苦的磨練之後，才能產生“豁然開朗”的感覺，進入讀書的第三境界。相同的三境界，我在《英雄》這部電影中也接觸過。那是關於練劍的三境界，即“心中有劍，手中有劍；心中有劍，手中無劍；心中無劍，手中亦無劍”。我當時沒有弄懂