班主任兵法2·實戰篇

第5部分 (第2/4頁)

地去解讀：第一境界是“看山是山，看水是水”；第二境界是“看山不是山，看水不是水”；第三境界是“看山還是山，看水還是水”。說實話，這些話的意思很淺顯，但是完全理解其意思可能就不那麼容易了。我自己理解，可能就像我們看一本書，一開始覺得一本書是薄的，沒多少內容；但是在讀的過程中想到了很多問題，讀出了書中隱含的大量知識，書一下子變厚了；等到把這些問題全部解決，書中很多內容都成為自己頭腦中的知識，書就又變薄了，用很少的言語就可以精確概括。書還是那本書，人卻不一樣了。總之這是一個過程，有時候表面上看起來差不多，山還是山，水還是水，但是本質已經發生了翻天覆地的變化。

還有一個叫王世發的人用三句古詩來描述這三種境界。第一種境界叫做：“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”　第二種境界叫做：“採菊東籬下，悠然見南山。”第三種境界叫做：“會當凌絕頂，一覽眾山小。”這三句詩大家都學過，都知道它們的意思，我就不解釋了。你們結合前面的三境界的說法，自己思考一下。

關於三境界的一些說法流傳甚廣，我自己對這個問題也有一些思考和認識。這應該是事物的一般規律吧，對於那些處於背書困境中的學生來說，給他們提供一個全新的思路，讓他們從更加高遠的角度看一下自己現時所處的階段，對提高他們克服困難的信心和堅持到底的恆心，應當是極為有益的。

勞動，能夠淨化人的心靈

我念念不忘項王。下了課，我到４１７看望項王，進去一看，心中一驚，項王所坐的位置空無一人。他不會跑了吧！這是我的第一個念頭。馬上再仔細看他的東西在不在。還好，包還在。說明只是暫時離開了。會去哪兒呢？我想，不會跑出去玩了吧！我一邊東張西望，一邊朝外走。走到四樓的樓梯處，正看見項王迎面走來，我心中一塊石頭落了地，臉上卻是責怪的表情，項王，你去哪兒了，老師到處在找你呢？老師，我去上廁所了。項王慌忙解釋道。此時的項王和早上簡直不是同一個人，他已經完全恢復如初了。我問他，你背得怎麼樣？項王回答，已經基本背好了。那你背一篇給我聽聽。我抽了其中一篇，讓他背。果然背下來了，儘管速度還不是很快，但已經大有進步。我很高興，拍拍他的肩膀，說，再背背熟，準備回班級吧。到時候，你先當著全班同學的面把你今天下午這段時間的成果展示一下，然後再就早上當眾撒謊的事情做一個檢查，然後就可以回座位了。至於住校的事情，暫時先跟以前一樣，以後再說。但是，你至少要上完晚自修再回去。好嗎？項王點點頭。

項王出現在班級的時候，大夥並不吃驚，我已經事先通報過了。項王當眾背了一篇文章，順利背完。按照慣例，我們鼓掌祝賀。項王讀完檢查之後，我讓他回了座位。我對全班說，項王前面一個星期的時間，只背出５篇課文，今天只用了３個小時，就又背出５篇。可見，人的潛能是無窮的。項王今天早上犯了很嚴重的錯誤，但是他已經用行動表明了改正的決心，並且，老師剛剛才知道他的父親最近身體不好，正在醫院裡治療，他的媽媽還在醫院照顧他爸爸，老師決定採納早上大家對項王的處罰建議。我們也不希望因為項王同學的不良表現而影響他爸爸的病情，同時希望項王能兌現他剛才所做的承諾。末了，我加了一句，項王，你待會兒自修課結束之後不能馬上出去活動的，要留在教室裡背一會兒書，而且要幫忙做值日生。眼看課堂氣氛比較嚴肅，我忽然大聲地說，勞動，能夠淨化人的心靈。可能是我的語氣比較誇張，學生們都笑起來，我笑著補充道，這句話不是我說的，是一位教育家說的。

項王在剛剛的檢查裡保證他每天至少背兩篇課文。這個目標，是我幫他定出來的。到此為止，項王的事情算是有了一個圓滿的解決，我也終於鬆了一口氣。當然，並不是一勞永逸了，隔一段時間，我還需提醒督促他一下。

從早晨的突生變故，到上午的及時調整，及至下午的駕輕就熟，我終於化險為夷。雖然從頭至尾，我一直充滿信心，即便在最糟糕的時候也沒有失去方寸，但是事後回想起來，這場交鋒仍舊有些驚心動魄。坦率地說，今天與項王的過招我並沒有撈到什麼便宜，我只是儘量做到沒有產生不良後果而已。不過，有了這次經驗，下一個回合我應該不會再犯同樣的錯誤了。

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說歸說，做歸做。下午雖然作了“三境界”的講演，讓學生的思想“撥亂反正”，但是，那畢竟還比較空，在行動上我還得給他