班主任兵法2·實戰篇

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為自己鼓掌

晚自修的時候大家都在認真背書，吳晨跑過來說他的書找不到了，想借我的書背一下，我借給了他。記得最初的時候，大多數學生還沒有進入背書狀態，我需要在教室前面身先士卒帶頭大聲背誦。而現在，我沒有了書，所有的學生都專心致志，教室裡一片背誦之聲。我坐了一會，覺得無聊，便走出教室，回來的時候我輕手輕腳，想搞一個突然襲擊。到了門口，我突然開啟門，教室裡卻沒有慌亂現象，幾乎所有的人仍舊在認真地背書。我很欣慰。連日來的艱辛總算沒有白費，我的這個班級開始正式走上軌道，並且提速疾馳了。

八點半快到的時候，我拿出曲明老師的記錄本。易正寧上週五主動做值日；楊良按時作息，表現較好；程宇華、忻江、李欣學習認真，時間抓緊。以上同學受到老師表揚，大家鼓掌！我說，並帶頭鼓起掌來。

只聽臺下一人鼓掌之聲甚響，我定睛一看，正是易正寧。易正寧今日背書比賽獲獎，宿舍表現又獲表揚，正是揚眉吐氣之時。更為可貴的是，對於自己的受表揚，不是羞羞答答，不是半遮琵琶，而是大鳴大放地鼓掌，說明班級正氣抬頭，大家以受到表揚為榮。今晚學生生活部表現一定會大不一樣，因為表現好，所以受到表揚，表揚使得更多的同學表現良好，然後更多的同學受到表揚，這是一個良性迴圈哦，我心想。

巧法甚於蠻力

六月九日 星期三

昨晚我就估計學生在宿舍的表現會有進步，果然，一大早，曲老師就告訴我，昨晚學生表現特別好，很多學生拿著一本大英語書在背誦呢！我笑著解釋道，那是新概念英語書。曲老師接著說，易正寧一回去就嚷嚷，今天我受表揚了，老師我先洗澡。我知道，學生在宿舍裡常常會拖延時間，不肯洗澡，易正寧有此表現，真是讓老師快意啊！那今天早上呢？我問。今天早上，丁毅敏、孔聖許也都按時起床，按時離開了。曲老師有些興奮，他非常敬業負責，學生有進步了，他比什麼都高興。

我對曲老師說，學生在宿舍的行為，既是你的工作，也是我的工作。我們只要加強溝通，相互配合，學生出了事情及時處理，沒有解決不了的問題。就怕我們相互不通氣，學生就乘機鑽空子。

生活部的問題曾經很困擾像曲老師這樣的生活老師，尤其是當像孔聖許這樣的學生公然跟老師頂起牛來時，事情就變得很糟糕。那種情況之下，老師和學生都覺得痛苦。這其實是工作方法問題。我以前看過一則故事：

有一個年輕的牛仔想把一隻小牛趕進牛棚裡餵食，可是這隻小牛不願意進去。年輕牛仔用力地抓住牛角，想把牛拉進牛棚，可是拉不動。牛仔的爸爸見到了，也出來幫忙，一個在前面拉，一個在後面推，可是這小牛發了牛勁，抵死不從，無論兩人怎麼費勁，小牛都不肯進去。這時他們家的保姆出來，輕輕地吹了一聲口哨，然後把大拇指塞進了小牛的嘴巴里，小牛含著保姆的大拇指，乖乖地跟著她進了牛棚。

所以做任何事情都一定要注意方法，不可使用蠻力。

這也是我一直跟學生強調的背書原則之一。

事實上，這個原則在許多場合都是適用的。比如我在教數學時，就教育學生，碰到一些運算比較複雜的題目時，一定要注意運算方法，絕對要避免大乘大除的現象。使用蠻力精神可嘉，但往往事倍功半，出師未捷先撞個半死。

學生工作尤其要注重方法。教育學生其實就跟治水一樣，要抓住問題的要害。我曾經到都江堰去遊覽，感覺岷江水風平浪靜，十分溫順，根本不會想到一旦失去控制時是多麼的可怕。都江堰是一個創造性的偉大工程，它妙就妙在恰當好處地卡住了岷江的咽喉。試想一下，一旦江水決堤，那時你有十個百個都江堰只怕也阻擋不了洪水了。

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十大背書之最（1）

昨天我做的兩件事情都很有效率。首先是對Ｂ班學生的講話，許多學生觸動都很大。其中王君竹的日記讓我感觸很深：

六月八日　星期二　晴　用功程度：８５％

今天老師下午放學時把Ｂ班同學留下來作了一番深刻的教導。老師舉了很多例子，講了許多故事，來向我們講明：如果在你的潛意識裡認為自己不行，那你就真的永遠都不行了。這每一個例子每一個故事都像沉重的錘子在我腦子裡重重地敲擊了一遍又一遍。我承認，當我得知沒能進入Ａ班那一刻，我徹底崩潰了，我放棄了。本來就只剩一點點的信心也完全丟失了。那時我非常迷茫，