班主任兵法2·實戰篇

第14部分 (第4/4頁)

有這種認識深度的文字來，我就算是累趴下了，也是高興的！

另一名學生吳晨的日記也寫得情趣盎然：

今天傍晚，我吃完晚飯後見到了萬老師，他恐嚇我說：“現在有人以你為目標，你要好好努力，不能被Ｂ班的學生超過去，要不然……呵呵！”我想老師說的是龔亦陽吧。其實我背不好書的一大部分原因是我記憶力有限，還有一小部分原因是我自己不想背。被老師恐嚇之後，晚自修我背書格外認真，一下子就超過他許多，他現在背了１１篇，我則背了１７篇。而我突然發現背書竟然輕鬆了許多，已不再像剛開始時那般背到口乾舌燥、腰痠背痛還背不下一篇。可能我已經從原來的“死記硬背”進步到了“有技術的背”，而且好像模模糊糊有了一點“道”的感覺。真希望我能早日悟“道”成“仙”。

那吳晨長得五大三粗，腦瓜子也很靈活，缺點卻非常明顯，一個字——懶。在多方溫柔勸說無效之後，我突然改用“恐嚇”之術，不料竟一舉奏效。有人曾總結，班主任在做學生工作時，一定要首先搞清楚一件事：這個學生是吃硬還是吃軟？如果吃硬的學生你使用了軟的方法，吃軟的學生你使用了硬的方法，結果可能慘不忍睹。按照這個理論，吳晨明顯屬於吃硬的一類的。這個方法簡單易懂，人人一學就會。只是這硬招最好不要輕易使用，要看準機會，有十足把握