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校。雖然他透過了大部分困難的課程，但他兩次未能透過相對容易的家庭法課程。院長通知他離開學校。
艾德說：“被趕出法學院在當時讓我的自尊心受到毀滅性打擊。雖然在某種程度上得到了一些輕鬆的感覺，但失敗的恥辱始終困擾著我。這‘失敗’實際上標誌著我的真實生活的開始，我先前所做的所有嘗試都被限定在某個範圍內。那以後，我的生活開始朝著無限開放的領域發展。總而言之，這是發生在我身上的最好的事情。”
第四層次：學習榜樣擁有的技能（3）
（3）積極期望的力量
原始人類的生活很艱難。我們遙遠的祖先在許多神秘的力量面前感到脆弱。有時食物充足，而在大多數年份可能很難找到足夠的食物。有時會有嚴重的暴風雨、洪水、森林火災，戰爭爆發時，會死傷無數人。有時創傷可以致死，但有時傷口也會自然癒合。有些人從疾病中康復，而其他人卻不能倖免。
我們人類的大腦讓我們能夠回憶過去和預見未來。我們不僅可以記住曾經發生過的好事和壞事，還可以預見將要發生的好事和壞事。人類使用頭腦並發展了語言技能，嘗試解釋好壞事情發生的原因。
古希臘人認為，住在奧林匹斯山上的眾神控制著影響人們生活的事件。在希臘神話中，潘多拉被指責開啟了一個盒子，釋放出眾多惡靈而使人類遭受瘟疫、疾病和災難。貪婪、羨慕、仇恨、猜疑、悲傷、憤怒、復仇、慾望和絕望，所有這一切廣泛散佈，折磨著人類。不過在盒子裡，潘多拉同時還發現並釋放出一種有癒合作用的東西，它被命名為希望。希望有能力治癒惡靈所帶來的疾病和災難。
從遠古時代，人們已經認識到希望之神可以幫助他們承擔疾病、災害和損失所帶來的巨大痛苦。他們知道希望之神可以癒合傷口，這是有道理的。現在我們已經知道，積極的感覺和群體的支援可以增加免疫系統的功能和促進癒合。一名傷員或病患感到有希望時，能夠得到休息，接受家庭、宗族或部落的成員的照料，並接受膏藥、藥湯或其他藥物治療。例如，咀嚼白柳樹樹皮可以降低體溫和較少疼痛（其中的活性成分現在經過提煉，製成阿司匹林出售）。
希望之神可以在人們之間相互傳遞。基督教《聖經》中包含了很多此類敘述，早期基督徒就被施與希望或被敦促去感受希望。有同情心的作家、演說家或歌手可以啟發眾人的希望。許多人們居住的城鎮、街道、社群中心和女嬰被以希望命名。
一個充滿希望的人很少絕望。有希望的人更有忍耐力，這樣的人能夠癒合、自救、結束不利的現狀。希望可以讓人們想象他們目前的困難生活將會在未來變好。沒有希望的人無法為自己想象一個更美好的未來。“沒有希望”是令人沮喪的。絕望預示著未來的糟糕經歷。絕望的人不願意去嘗試而很容易放棄。
當人們在惡劣條件下掙扎求存時，希望是富有意義的。沒有惡劣條件，就沒有必要去希望好事將繼續發生而壞事將不再出現。只要人類還要經歷疾病、悲劇、災難，他們就不會失去希望。
（4）化矛盾為統一的能力
為什麼有些人相對於其他人能取得更成功的職業生涯？哈佛大學的心理學教授大衛？麥克利蘭（D*id McClelland） 研究了很多年，想尋找這個問題的答案。令麥克利蘭困惑的是，證據表明，一個高智商和獲得大學以上學歷的人在生活中不一定成功。許多大學畢業生在自己的事業中掙扎，而一些受教育較少的人卻非常成功。許多高智商協會成員在平常的工作中與其他人毫無區別。 。。
第四層次：學習榜樣擁有的技能（4）
麥克利蘭用自己的研究技能，建立了一項能夠回答他的問題的測試。事實上，他的測試已經相當成熟，他能夠準確地預測未來二十年，從同一個班畢業的大學生中，誰將獲得最成功的職業生涯。
麥克利蘭發現，成功人士工作是為達到個人目標；他們的動機並不是為了實現社會關於成功的指標。對於他們來說，成功是他們享受當達到其自主選擇的目標時的一種感覺。這意味著要想享有成功的感覺，你必須先設定目標，然後實現這個目標。沒有目標，就沒有成功的感覺。如果這個目標是其他人強加給你的——比如你的老師、家庭或老闆——你可能會因為你所做的而得到表揚和獎勵，但這種來自他人的表揚和獎勵只能讓你感受到很少的成就感。
你選擇的目標對你自己必須有某種個人意義。舉例來說，成功的目標可能是，你要完成一項為慈善事業
