嬰兒手語123

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如果你們正在讀一本書，你不會用手語表示書中的長頸鹿，可以對孩子說：“看，多高的動物啊。它叫長頸鹿。”然後，你們共同學習手語長頸鹿，下次再讀這本書時加進這個手語：“那個很高的動物叫長頸鹿。長頸鹿在哪呢？你能把它指給我嗎？”還有一些問題和評論可用於這樣的情景，比如在哪裡，什麼，幫忙，更多，玩和做完了等。你可以問孩子：“長頸鹿在哪裡？指給我看。”讓孩子指出長頸鹿。如果孩子不知道什麼是長頸鹿，你仍然可以問這個問題，然後幫他指出哪個是長頸鹿。

在美國手語中，一些詞是用拼寫方式表達的，意味著這些詞需用字母進行拼寫。不必被手指拼寫嚇倒，碰到要用手指拼寫的單詞，試著做一下。耳聾父母的聽力正常孩子用手指拼寫單詞的能力較強。許多聽力正常的父母發現，他們與孩子用手指拼寫單詞沒有問題。如果你對手指拼寫單詞感到困惑，這裡有一些方法使你不必用手指進行單詞拼寫。你可以用表示某一類事物的手語代替某一特定事物的手語，比如你不想用手指拼寫穿山甲或海豚，可用手語動物表示它們，用手語食物表示某一個特定的食物。

用相同的手語表示每一件事（2）

另一個解決方法是創造一些家庭手語。所謂家庭手語是家庭內部使用的也許別人不知道的手語。比如，一些父母叫瓶子為“瓶瓶”或把嬰兒特別喜歡的毯子叫做“親愛的”。這些語言也許在家庭之外沒有意義，但是嬰兒與父母都明白。家庭手語即是如此。在需要時應建立一些家庭手語。例如，我的兒子喜歡酪梨醬，我查了很多字典並請教了聾人朋友，他們告訴我這是一個要用手指拼寫的詞，對於一個12個月大的孩子，用手指拼寫酪梨醬這樣一個很長的詞是困難的，於是我們建立了一個家庭手語代替這個詞。

也許有一天，很多父母會感到手指拼寫非常輕鬆，梅甘就是這樣的一位媽媽。梅甘在孩子埃拉8個月時開始教她手語。開始時，梅甘只想學5～10個手語，但是她和女兒越學越多。她們用幾個家庭手語表示埃拉喜愛的食物，比如酸乳酪等。後來梅甘意外地發現，她的新鄰居薩拉是聾人，梅甘和薩拉很快成了好朋友，並不時向薩拉請教美國手語。梅甘解釋說：“剛開始教女兒手指拼寫時，我確實非常擔心。但薩拉的幫助使我重拾信心，教女兒手語也感到非常輕鬆了。現在，我學會了更多手語。”

嬰兒有時會創造自己的手語

當孩子不知道某個東西如何用手語表示時，他可以自己創造手語。這表明孩子對語言的領悟，並且這是語言獲得過程中的一個步驟。朱麗葉14個月大的兒子傑克，創造了自己的手語。“他看著我的眼睛做一些手勢，看起來像棒球教練各種有意圖的手勢一樣。對他做的這些我沒了主意，因為我不知道他的這些手語表示什麼！但有一點是清楚的，他正試圖告訴我一些事情。最近，他又使用了這些手語，他甚至放慢速度重複它們，試圖讓我明白。我已經破譯了他的一個手勢，用手指天表示出門，我在學習中。”

孩子做出奇怪的手勢也許源於他完成不了更復雜的動作。舍利艾12個月大的兒子凱勒用拳頭敲擊頭部表示餅乾，因為他還不能做出用拳頭敲擊肘部的動作。一旦你弄明白孩子正在使用手語說什麼，一定要肯定孩子。如果你知道正確的手語，展示給他看，手把手地教他。如果你不知道正確的手語，可以將孩子創造的手勢作為家庭手語繼續使用。這也向孩子表明，在語言學習過程中他是重要的參與者。

孩子不使用手語

一些父母聲稱他們的孩子不喜歡手語。於是我們討論了這個問題，我發現這些父母在手語使用上是反覆無常的，有時甚至幾周也不用手語與孩子交流。這就難怪他們的孩子對手語不會做出反應。即使你只教孩子幾個手語，但始終如一地使用它們，孩子會明白你想與他交流。

一些父母沒有給孩子用手語做出回應的時間。媽媽和爸爸也許是好意，甚至一邊使用手語詢問孩子的需要一邊猜想孩子的需要，他們等不及孩子做出回應。如果你說：“你想要更多的麥片粥嗎？”然後還沒等孩子做出反應，就給了孩子一些麥片粥。這樣做還需要孩子回應嗎？作為父母應瞭解，孩子最好的學習時機是他想要東西的時候。在孩子想要東西的時候，他自然會做出反應。在孩子想要東西到他得到東西這一過程中，你使用手語並進行等待，這樣你給了孩子一個對手語做出反應的機會。

如果你始終如一與孩子使用手語，但他還是不能用手語做出回應，一定不要放棄。有時嬰兒只是暫時停止手語