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歷“###”十年以後，中國的科技水平，在許多方面，與世界先進水平比，不是差距縮小了，而是拉大了《劉西堯同志在招生工作會議上的總結》，1977年9月15日。。在這種情況下，頑固維護那種帶有等級制烙印的“階級路線”，只能使大批人才繼續被埋沒、荒廢。因此，不管倡導者是多麼的自以為是，以政治傳統的衛道士自居，實際所起的作用只能是誤國、害民。
當年站在“左”的立場上對恢復高考的做法橫加指責的人物並不是個別的。有人危言聳聽地說：高考實行擇優錄取，會“擴大三大差別”；有人錯誤地認為，錄取知識分子子女，就是排斥工農子女。會犯“階級路線的錯誤”。針對恢復高考後出現的各種謬說和誤解，1978年5月12日《人民日報》發表了###負責人就去年高校招生制度改革的有關情況答記者問，標題為《改革招生制度的決策是完全正確的》。
知識青年參加高考的阻力不僅來自“左”的思潮影響方面，還來自農村基層單位領導的本位主義。後者認為知識青年準備高考複習，影響了生產任務的完成，所以對準備參加高考的青年不支援、不鼓勵，甚至人為設定種種障礙。1978年5月6日，國務院知青領導小組和###就積極組織今年報考高等學校的知識青年複習文化課問題，發出聯合通知，要求各地給報名參加今年高考的知識青年提供便利條件和複習功課的時間，使他們儘可能地做到生產、複習兩不誤。通知提出以下幾點要求：
恢復高考制度（4）
一、知識青年所在的生產隊、農場，應熱情鼓勵符合條件的知識青�
