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推薦序
做一個不可或缺的人
1
《自慢》這本書大概應該歸入〃成功學〃的範疇，但作者不端架子、不板面孔、不居高臨下，在每一小節中，他往往是從自己親歷的一件小事說起，娓娓道來，若爐邊輕語，似林中漫步，最後終於托出一個碩大的體會來，這就應了〃開口要小，挖掘要深〃的文訓。
古人給我們留下三句話：〃讀萬卷書，行萬里路，交萬名友。〃讀萬卷書，那是〃背會〃的；行萬里路，那是〃體會〃的；交萬名友，那是〃領會〃的。〃背會〃與〃體會〃的距離有多大呢？沒人測過。但我試著〃量〃了一下，總有十萬八千里！
好在本書作者的角色是出版社的總經理，大概既讀了萬卷書，又行了萬里路，還交了萬名友，所以，《自慢》所包含的職場成功學，我相信大多是體會的，部分是領會的，絕少是背會的。
但書一旦賣出去，情況又變了：在作者那裡雖是〃體會〃的，但到了讀者那裡，如果一味生吞活剝，那就又變成了〃背會〃的。所以，我認為學習有三種境界：知，悟，用。〃知〃是萃取，有選擇的學習；〃悟〃是昇華，有發現的學習；〃用〃是結晶，有創造的學習。
2
我非常高興地看到，《自慢》一書所述的許多哲理，與蒙牛文化的理念是相合的。這也是我願意推薦本書的原因。例如（以下例句中，以破折號為界，前句是書中的，後句是蒙牛的）：
〃情義相待，改變一生〃……〃小勝憑智，大勝靠德〃。
〃奧妙藏在基本之中〃……〃營銷的98％是在家裡完成的〃。
〃工作成就定律：唯態度論〃……〃要讓每個人〃51％為自己幹〃。為別人幹不容易幹好，因為那樣做，我們不得不控制〃雙因素〃，既要擔心他的態度問題，又要擔心他的能力問題；為自己幹就容易幹好，因為〃雙因素〃變成了〃單因素〃，態度問題自動解決，我們只需關注能力問題就可以了〃。
〃學習，Any time，any where〃……〃學習是給大腦吃飯〃。
〃對不在方法，對在人〃……〃樹立一個目標後，首要任務是把能完成這一目標的人找來。請來綿羊，一千頭也不行；請來獅子，一頭就管用〃。
〃工作不當在野黨〃……〃製造公共產品的過程與製造個人產品的過程，實際上是同一的。因此，態度不端正的人，公司損失的不過是薪水，而他損失的卻是整個人生〃。
〃少用判斷，多用計算：如何找到答案〃……〃發揚數目字管理：定事，定人，定時，定地，定標，定量，定進度，定獎罰。能精確定量的，不模糊定性〃。
〃勉強別人，理所當然〃……〃勉強成習慣，習慣成自然〃（本句是古人留下的句子，蒙牛文化將其〃拿來〃了）。
〃別跟魔鬼打交道〃……〃與螳螂作戰，你的胸懷會越來越小。與蝸牛伴跑，你離冠軍的寶座不是近了而是遠了〃。
〃大氣、骨氣、志氣〃…… 〃思路決定出路，噸位決定座位，佈局決定結局，心態決定狀態，腦袋決定口袋，心胸決定功勳〃。
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第2節：推薦序 做一個不可或缺的人（2）
3
《自慢》名為〃從員工到總經理的成長筆記〃，初出茅廬的職場晚輩，何嘗不需要類似用血淚澆鑄而成的從平凡到卓越的〃前輩筆記〃呢？
對於年輕人的成長，我有兩個期望：第一期望他們有本領，成為〃帶工具的人〃；第二期望他們有抱負，爭當〃不可或缺的人〃。
一個單位的員工可以分為三種型別：第一種是〃傑出型員工〃，他們在本崗位上是鑽頭，是樑柱，是軸承，是排憂解難的權威，是開啟局面的旗手，假使有人突然流失了，短時間內無人取代……這部分員工不可或缺；第二種是〃合格型員工〃，他們是螺絲釘，是影印機，是流水線，不可缺少，但不是不可或缺，單位外可以與他們發生〃置換反應〃的後備軍熙熙攘攘，假使有人突然流失了，〃等量代換〃的候選人一抓一大把……這部分員工隨時能夠被別人所取代；第三種是〃淘汰型員工〃，他們是禿了槽的螺絲釘，著墨不均的影印機，次品率太高的生產線，早晚要被淘汰，只是時間問題。
物以稀為貴，人以傑為尊。傑出的方式千途萬徑。有的人以每做一件事都與眾不同而傑出，有的人以千萬次重複做一件事無一失誤而傑出。總之，我們要有志於做一個〃帶工
