活著就為改變世界:史蒂夫·喬布斯傳

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。在中學時，沃茲做出的最驚人之舉是讓霍姆斯特德中學的校長拎著一個笨重的大包在田徑場上奔跑，這個包是校長從帶鎖的櫃櫥裡搜出來的，裡面有滴答作響的聲音，校長懷疑是定時炸彈，其實裡面裝的只是一些磚塊和一個鬧鐘。這件事使沃茲名聲大振，同學們在少年禮堂裡把這件事議論了一個晚上，當他第二天回校時，同學們都站起來大聲為他歡呼。

史蒂夫？喬布斯和史蒂夫？沃茲尼亞克是兩個非常相似的人。他們做事都很專心，也都很孤僻，甚至有點不合群，不愛開玩笑，也不是團隊裡的活躍分子。他們雖然年齡相差5歲，但對電子學同樣的熱愛彌補了這種差距。沃茲尼亞克對電子學有一種特別的愛好，當他想解釋自己興趣範圍內的某一概念或者原理時，他的話就像奔騰的江水一樣滔滔不絕。

史蒂夫？喬布斯也有這樣的個性，對自己喜歡的事情抱有極大的熱情。不論和什麼人談話，他都和談話人靠得非常近，幾乎貼近這個人，然後把他最新的發現接連不斷地告訴這個人。他如果想同某個人談話，你是怎麼也擋不住他的。後來，他的一位熟人這樣評論他：“和史蒂夫？喬布斯談話就像是從滅火的水龍頭那裡接水一樣。”史蒂夫才智超群，卻不苟言笑，不論是在孩童時期，還是以後成了世界級的名人，他都這樣。有時人們能看見他笑，但那種真正的、毫無拘束的笑卻是少之又少。　。。

1　人生起步（6）

可能這就是史蒂夫和沃茲之間的不同。沃茲才智敏捷，喜歡開玩笑，這也是他工作疲勞之後放鬆身心的方法之一。（幾年之後，沃茲在聖何塞開辦了一個免費的服務活動，叫做“笑一天”，甚至現在他還向一些好朋友傳送小笑話和卡通圖片。）沃茲沉浸在計算機和電子學的世界裡，而史蒂夫則沉浸在自己的世界裡。

那時史蒂夫就知道了自己是被收養的，知道了這一點更增強了他要有所作為的願望。沃茲和費爾南德斯設計出的機械裝置第一次在他內心激起了奮鬥的決心。

沃茲可能具有實際的操作技術，但史蒂夫？喬布斯卻有一往無前的勇氣。當他鎖定目標時，任何事情都無法阻擋他。這麼多年來，史蒂夫身上一直沒有改變的就是他那狂放不羈的個性、富有進取心的精神和強烈的個人願望，他希望透過自己的艱苦拼搏，能成為首屈一指的大人物和決策者。在他家搬到洛斯阿爾託斯後，史蒂夫開始了設計頻率計數器的工作，這個裝置用以跟蹤電路中的固定電子頻率。當他發現還需要其他元器件時，他就抓起電話，撥通了惠普公司的創辦人兼總裁比爾？休利特（Bill　Hewlett）的電話。“我只是在帕洛阿爾託的黃頁上看到了他的名字。”史蒂夫解釋道，“他接了電話——的確是個好人。他根本不認識我，但和我聊了差不多有20分鐘，而且最後還答應給我一些元器件。另外，他還讓我夏天去惠普工作，在裝配線上裝配頻率計數器……哦，‘裝配’這個詞太大了，我只是負責擰個螺絲帽。這也無關緊要，能叫我去工作，我就高興壞了。”

但隨著史蒂夫的漸漸成熟，他開始意識到他的生活中除了電子學或許還應該有些其他的東西。“記得第一天在惠普公司裝配線上工作回來，”他深情地回憶道，“我就眉飛色舞地把我在惠普公司的快樂和幸福告訴我的學校監管，一個叫克利斯的傢伙，還告訴他在這個世界上我最喜歡的就是電子學。我還問他最喜歡的事情是什麼，他看了我一眼，說道：‘*！’那一年夏天我瞭解到其他很多東西。”

在中學二三年級的時候，史蒂夫第一次接觸到了大麻。同時，他也開始對一些文學作品產生濃厚的興趣。“我第一次這麼冷靜，因為我認識了莎士比亞、狄蘭？托馬斯等古典作家。我讀了梅爾維爾的作品《白鯨》，三年級時，我還上了文學創作課。”他說。

史蒂夫就這樣一如既往地追求著自己的理想。當時美國社會的思想觀念，已從20世紀60年代的統一、順從，轉變成了70年代的個人主義思潮。史蒂夫很快地就吸收了這種反文化傳統的價值觀，他對個人主義非常向往，拒絕受各種規則的約束或脅迫，甚至沉迷於迷幻般的自由世界。史蒂夫努力地實現著自己的價值觀，但他並沒有那種玩世不恭的嬉皮士特徵。

霍姆斯特德中學雖然是一所很不起眼的學校，但由於它在戰後的迅速發展，它在這個地方也小有名氣。這所學校的旁邊有兩條高速公路，學校很有校園氣息，另外它還是加利福尼亞州的一所特色學校。在1968年9月，學校開學的時候，史蒂夫？喬布斯和比爾？費爾南德斯就成了這所學校的高