第2部分 (第2/4頁)
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？考特爾回憶道，他是史蒂夫在庫比提諾初中和霍姆斯特德高中的同學，兩人同窗6年。考特爾在高中時就被認為是“最有希望成功的學生”，而他現在也正實現著他的夢想—成為矽谷一家最成功的高階律師事務所的合夥人。“我們一般人都習慣於穩穩當當地處理自己的事情，但史蒂夫不一樣，他緊趕時間，往往用別人一半的工夫就能把整件事做得非常漂亮。”
住在費爾南德斯家街對面的是沃茲尼亞克一家。傑裡？沃茲尼亞克是一家之主，他是洛克西德的一名工程師，由於費爾南德斯的父母對電子學一竅不通，傑裡就成了費爾南德斯在這方面的指導專家。傑裡的兒子史蒂夫？沃茲尼亞克也對電子學感興趣，雖然他比費爾南德斯大5歲，但有時他也會參與到費爾南德斯的科學小遊戲裡來。
1968年，史蒂夫？喬布斯進入霍姆斯特德高中學習，此時，史蒂夫？沃茲尼亞克正是科羅拉多州立大學的一年級新生，他也想著能在學校做出點驚人之舉。經過反覆嘗試，這位大膽的計算機高手竟然對學校的管理部門搞起了惡作劇。在學校播出一段關於美國大選的懷舊音樂後，計算機裡突然一遍又一遍地傳出了相當不敬的聲音。很顯然這是沃茲尼亞克使出的最讓人吃驚的一著兒，如果讓校方知道了是誰幹的，這個人只能在學校裡低調地再待上一年。沒辦法，沃茲尼亞克就這樣離開了學校，他知道自己不會回來了。
雖然沃茲尼亞克在學校研究電腦或許能弄出點什麼名堂，但他媽媽卻認為他是塊“呆木頭”。因為他對女同學從來都不注意，只會挑戰自己。
“沃茲”，他上小學時就有人這樣叫他了，雖然在某些情況下會由著自己的性子來，但總的來說他還是一個很順從的年輕人。對於他感興趣的事情，他的注意力就會高度集中，有時會非常聚精會神，以至於他媽媽要想讓他注意一下別的事情，就得用一支鉛筆戳一下他的腦袋。除了電子學以及與電子學相關的基礎科學和數學外，很少有東西能引起沃茲的興趣。他可以夜以繼日地為一些小電器設計電路板，但對於一些他不感興趣的科目，比如文學和社會學，他連最簡單的家庭作業都懶得做。自古以來，大凡天才人物都有這樣的品性：在一個領域是如此輝煌，而對其他方面則不屑一顧。在他高中結束的時候，他的英語和歷史基本都不及格了。
儘管沃茲學業不怎麼樣，也愛搞點惡作劇，但他很快成為庫比提諾及其周邊最優秀的技術員，也是比爾？費爾南德斯這些小夥伴們崇拜的偶像。
1 人生起步（5）
在1969年的夏天，沃茲和好朋友艾倫？鮑姆用了一個月的時間為設計一臺機械裝置製作了各種圖表和說明書，裝滿了整個資料夾。後來，鮑姆去了麻省理工學院，沃茲決定自己完成這項任務，他從廢棄的儲藏室裡找尋所需要的配件，也從支援他的一些電子公司索要了一些。他說服了比爾？費爾南德斯幫他，這的確是一個好主意，因為做事有條不紊的費爾南德斯在沃茲家對面的車間裡有一個精心製作的、非常適合設計工作的操作平臺。
“我想設計一種能實現某種特定目標的機械裝置，”沃茲後來說，“比方說開啟電視，你轉一下旋鈕，就能對電視有調節功能。對於電腦，你按一下按鈕，指示燈就會開啟。”最後沃茲成功了，他設計的機械裝置果真具有這樣的功能。在完成這項設計後，沃茲和費爾南德斯還向《聖何塞信使報》（San Jose Mercury News）的記者展示了他們的產品。這個裝置雖然並不是多麼複雜精妙，但它比打入市場的第一臺功能相同的計算機裝置要早5年。
有一天，費爾南德斯邀請史蒂夫？喬布斯去看他和沃茲設計的計算機。這是沃茲和史蒂夫的第一次見面，但這次見面並沒有多大的意義。因為當時沃茲18歲，已經是一個名副其實的電子學小專家了，而史蒂夫和費爾南德斯比他小5歲，是在電子學實際操作方面一無所知的小孩兒。不錯，他們是喜歡擺弄各種電子元器件，但他們只是喜歡用光電線路和反射鏡搞些惡作劇，而不會作出真正有價值的東西。而此時的沃茲已經能在紙上為高階計算機設計電路板了，他還經常去斯坦福直線加速器中心的圖書館想方設法查閱最前沿的資料。
史蒂夫在看完這臺計算機後，對沃茲的設計能力非常佩服。以前他覺得他在電子學方面的知識是無人可比的，可如今的現實讓他清醒了—“在電子學方面，沃茲是我遇見的第一個技藝比我強的人”。
史蒂夫？喬布斯很早就從費爾南德斯那裡聽說過沃茲，他知道沃茲是一個調皮高手
