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韓文很少看見他長吁短嘆的樣子,心知必定有因,直接道:“大人,有什麼話您就直說吧。”

林星確實有話要說,關於解決農村的教育問題,他仔細參照了穿越前天朝的做法,發現有些方式可以借鑑,其中之一就是讓知識分子到基層去支教,這樣既豐富了農村師資,提高了教育水平,又解決了知識分子的就業問題,並且知識分子從中可以得到歷練,這個做法很不錯。但是,天朝和宋朝比較相差一千多年,兩個時代的觀念不一樣,如果要讓書生們到鄉下去教書,傳統的觀念無疑是最大的障礙。

所以他雖然有這個想法,但在一眾書生期盼的目光面前,卻是開不了口。

韓文見他似有難言之隱,道:“大人,您要是有什麼差遣,儘管吩咐。只要大人用得著我韓文的地方,我赴湯蹈火,在所不辭。”

眾書生一起表決心,道:“不錯!我等願聽大人差遣!”

林星見眾人熱情高漲,心知此時說出讓書生到鄉下教書的建議,等若往他們頭上潑冷水,但不說又感覺不吐不快,於是清了清嗓子,醞釀措辭道:“大年初一的時候,我曾和鍾姑娘到偏遠山區領頭村看望慰問。看到那裡鄉野凋敝,孤兒流浪,我很是痛心。”

雖然他只是簡單地說了句鄉野凋敝,孤兒流浪,但誰都想得到那裡的艱苦。

林星的心情變得有些沉重,道:“孩子們的情況,讓我感到心酸!作為韶州知州,我有責任改善孩子們的生活,讓他們和城裡孩子一樣,生活得很,學習得好。”

說罷他用懇切的語氣說道:“所以,我希望你們可以幫助我,和我一起共同改善農村的教育環境,營造和諧的文化氛圍。”

眾書生一愣,道:“我們?”

林星點點頭,說出一番鼓舞人心的話,道:“不錯!正是你們!我清楚地意識到,要改善農村教育環境,知識分子,哦,我是說書生,書生是主力軍。各位,農村是一個廣闊的天地,你們到那裡是可以大有作為的。我認為,書生到農村去,接受貧下中農的再教育,很有必要。所以,我林星,以韶州之主的名義,號召廣大書生上山下鄉,到基層去締造屬於你們的精彩人生!”

不知後事如何,且聽下回分解。

第二十四章 人約黃昏

更新時間2011…4…17 8:30:48 字數:3083

書接上文。

各位看官想必都聽說過上山下鄉,知道這是六七十年代發生的一場運動。當年為了響應黨的號召,大批知青上山下鄉,深入田間地頭,參加農村勞動,在基層中鍛鍊自己。

聽完林星這個上山下鄉的提議後,偌大的廳堂一片寂靜。

林星知道一時之間要書生們爽快地答應,肯定是不現實的,因此也不著急,靜靜地看著書生們,想聽聽他們的想法。

一眾書生面面相覷,心中都覺得意外,知州大人的這個想法,不但標新立異,而且匪夷所思。

沉默了一會,陳杰問道:“韓文,你怎麼看?”

在這批書生之中,韓文隱隱有領袖的地位,他才華橫溢,品行高尚,眾人對他馬首是瞻,因此眾人紛紛諮詢他的意見。

韓文想了一想,道:“我不知道大家是怎麼想的,但我決定響應大人的號召去上山下鄉。我韓文能有今天,是大人一手提拔的,既然大人提出這個建議,我義無反顧地支援。”

林星聽他言語之中,似乎是報恩的意思,於是道:“韓文,我希望你不要勉強。我提這個建議,是希望大家自願響應,而不希望你們出於知恩圖報的念頭才去的。”

韓文知他會錯意,道:“大人,我沒有勉強,我是自願的。農村雖然艱苦些,但民風淳樸。而且孩子們在劣境中依然執著地求學,他們的刻苦令我感動。但這些都不是最重要的原因,最重要的原因是我本身亦是農村的,十年寒窗無人問的辛酸,我最有體會。”

陳杰深有感觸道:“韓文說得對。我們這幫書生,大多家境貧寒,深知求學之苦,如今小有成就,自當吃水不忘挖井人。難得現在有這個機會,理應回報社會。”

說罷拍拍韓文的肩膀,再不遲疑,道:“我已經決定了,要在鄉下半私塾,教書育人,著書立傳,讓更多的孩子們知道我番茄!”

見他這副灑脫樣,常志笑道:“番茄都下鄉了,我土豆自然不能落後。也罷,就讓我們在鄉村一較高下,看看到底是喜歡看你番茄的書的人多,還是喜歡看我土豆的書的人多!”

眾書生見三人

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