中國兵書通覽 許保林 著

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先曉大戰事，而後小戰事得以比類旁求，有所依附。〃提出，〃每朝戰事，取其有關於天下之故者講之。〃（４）注重戰爭的萌發和戰後的影響。作者認為，〃凡兵事先必有發端，後必有結局。〃〃每一大戰事，往往於未戰之前數年端緒先萌；既戰之後數年局勢大變，但考一端，必不能悉。〃〃今必參會前後，令人易曉。〃（５）重視對戰略戰術的歸納和闡釋。作者強調，〃凡謀略戰術，事資懲毖，期於今日有所鑑戒，他年得所持循，或匯為總釋，或顯以細書，為之發明，不厭求詳。〃（６）主張廣泛佔有資料，並要文字曉暢，言簡義賅。作者強調，既要廣收博採，參考各方面的資料；又不能照錄原書，要概括歸納，刪繁就簡，使戰史具有可讀性，〃令易昭晰〃，〃使便識別〃。

《春秋時局》，是作者按照編戰史必先明時局的指導思想，通論春秋時列國兵爭大要。其篇目有：春秋戰勢大局、春秋不能不求戰、春秋必聯與國而後戰、春秋盟約不足恃、春秋惟恃戰備、春秋治兵必先理財、春秋兵餉之本、春秋治兵必急兵器、春秋行軍必明地圖、春秋立戰全恃國政、春秋內亂召外兵之禍、春秋外交之重、春秋交涉之嚴，春秋用客卿謀戰、春秋外人之陰謀、春秋外人之構禍、春秋君臣皆勉於戰、春秋十民皆能輔戰、春秋以歷恥為戰本、春秋以先發為戰術、春秋以用眾立兵勢。從以上篇目可以看出，這部分內容比較全面地概括了春秋時代的時局和戰爭特點，如在時局方面，春秋列國爭雄，〃弱於兵者，往往為強者所齕；強者欲爭諸侯，其勢不能不治兵備〃，〃盟約不足恃〃，〃惟恃戰備〃；在治國與治軍方面，〃立戰全恃國政〃，〃治兵必先理財〃；在作戰方面，〃以歷恥為戰本〃，〃以先發為戰術〃，〃以用眾立兵勢〃等。

《列國盟戰》，詳細記述春秋時代的七次大戰，即：僖公四年齊楚召陵之盟、僖公二十八年晉楚城濮之戰、宣公十二年晉楚邲之戰、成公二年晉齊鞌之戰、成公十六年晉楚鄢陵之戰、定公四年吳楚柏舉之戰、定哀之世吳越之戰。每次戰爭，都詳細地記述了戰前的形勢、戰爭的起因、作戰經過和作戰謀略，以及戰後的影響，如晉楚城濮之戰，記有楚強之原因、晉霸之根本、相竟之籌策、出師之謀略、當戰之情事、戰楚之理勢、譎楚之平議、戰後之事變。這部分內容最多，共有五卷。

《兵法史略學》是一部古代兵略和關於兵略編纂方法的兵書。作者總結古今中外編纂戰史的經驗，提出了編纂戰史的理論和方法，並按其理論和方法編纂了春秋戰史。《課程義列》是一篇戰史編纂方面的重要文獻。《列國盟戰》部分正式使用了〃戰役〃概念。它在兵書尤其是戰史編纂史上佔有一定的地位。

《兵法史略學》始以課程本流傳，現存有清光緒二十五年（１８９９年）兩湖書院正學堂課程本。後有楊州益知書社排印本、安慶正誼書局重印木活字本。民國九年徐鼐霖以為原書排印了草，又重排鉛印。此外，還有抄本行世。

第六章訓練類

第一節概述

訓練是軍隊平時提高戰鬥力的途徑。因此，古人非常重視訓練。許多兵書都反覆強調訓練的重要性，如《吳子》說：〃用兵之法，教戒為先。〃《司馬法》說：〃士不先教，不可用也。〃等等。兵書中關於訓練的內容非常豐富。兩漢時，有關訓練的兵書入〃兵技巧〃類，主要是關於軍事技術的訓練，如刀劍、弓弩等方面的訓練。由於古今兵器差別很大，訓練方法不同，所以《漢書·藝文志·兵書略·兵技巧》著錄的兵書均未流傳下來。早期的訓練專書，今不得見。現在所能見到的較早的兵器訓練專書是唐王琚的《射經》，專講射箭之法，內分總訣、步射總法、步射病色、前後手法、馬射總法、持弓審固、舉弝按弦、抹羽取箭、當心入筈、鋪膊牽弦、欽身開弓、極力遣箭、卷弦入弰、弓有六善等１４篇，記述了馬步騎射的全部要領。最有代表性的綜合性訓練專書是明戚繼光的《紀效新書》和《練兵實紀》。

在古代，人們稱訓練為〃訓〃和〃練〃，故有訓兵、練兵之說，如《訓兵六章》、《練兵實紀》之類。所謂訓，用今天的話說就是政治教育，訓在知忠義，固其心；所謂練，就是現在所說的軍事訓練，練在知戰陣，精技藝。清江鴻升說：〃練者，練其力；訓者，兼練其心。〃（《訓兵六章》）《左傳》中的〃明恥教戰〃（僖公二十二年），就包含有訓和練兩部分內容，明恥即是訓，教戰即是練。在封建時代，訓的核心是用封建階級的禮義道德教育軍隊，〃教之以禮，勵之以義，使有恥也。〃（《吳子·圖國第一》）練主要包括技術訓練和