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情怎麼也定不下來，推算出來的天機只是模模糊糊的，不甚清晰。
但從這並不清晰的天機裡面，季曉明還是看到了，自己父母成仙是毫無問題，畢竟有這麼強大的兒子在罩著。但是所要走的道路似乎並不是那麼平坦，要經歷一個破而後立的過程。但是具體的季曉明卻算不出來了。
季曉明這一算不要緊，這節數學課便已經過去了大半。宋老師今天要講的課程已經講完了，正準備把昨天留下來的那道思考題拿出來，給大家講解一番。
宋老師將昨天的那道思考題寫在了黑板上，對下面的學生說道：“大家昨天晚上有人能做出來這道題嗎？”
“沒有！”臺下的聲音稀稀拉拉的，很顯然大夥都被這道題折磨得夠嗆。
“嗯，沒關係的，這道題確實超出了你們的能力範圍，即使是大學數學系的教授，也不敢說就一定能做出來。這道題出給你們也只是為了拓展一下你們的思路，大家做不出來也用不著發愁。”宋老師繼續說道：“這道題之前只有一種解法，但是前兩天我又發現另外一種一種解法，現在給你們講一講。大家記住，重要的不是結果，而是我的思路。只要把思路掌握了，對於你們將來在考試上遇到類似的難題有很大的好處。”
說到這裡，宋老師很是有幾分得意。畢竟在國際上都認為是難題，而在自己手裡又發現了一種新的解法，無論如何也是一件很有面子的事情。但是很快，宋老師便微微皺了皺眉。因為他發現，所有的學生都在聚精會神地看著自己，但是卻只有一個人坐在那裡發呆。
這個人自然就是季曉明，宋老師對於自己教的每一個學生的情況都瞭如指掌，季曉明自然也不例外。宋老師記得，這個學生沒有太好的天賦，但是卻絕對努力，基本上就屬於那種該做對的題不會丟分，不該做對的題不會拿分的學生。而且上課的時候也很認真，像今天這樣上課走神在宋老師的記憶裡還真是第一次。
季曉明以前給宋老師的印象還不錯，儘管天賦不高，但畢竟還肯努力，哪個老師不喜歡這樣的學生呢？如果在平時，也許宋老師會想一想他是不是遇到什麼事了，也就不會去為難季曉明。但今天就不一樣了，畢竟宋老師能夠發現一種新方法解出這道題來，正是在春風得意的時候，季曉明卻竟敢在課堂上發呆，這相當於公然不給他面子，怎麼能讓宋老師受得了。
想到這裡，宋老師不由得有些微怒，便決定給季曉明一點小小的難堪。
“季曉明同學！”季曉明正準備進一步掐算自己父母成仙的機緣之時，突然被一陣心血來潮打斷了。他抬頭一看，便明白了原來是宋老師在喊自己。
“季曉明同學，請你上來給大家做一做這道題好嗎？”宋老師指了指黑板上的題目說道。他雖然對季曉明不給自己面子感到有些生氣，但畢竟也不會做太出格的舉動。他知道季曉明做不出來這道題，可是全班誰也做不出來啊，所以也就是讓季曉明上去發會呆而已，倒也不至於太讓他難堪，算是給他一個小小的懲戒罷了。
正文 第十一章 聖人開講數學題
不得不說，季曉明同學在班上的人緣真是不好，所有人都知道老宋這是故意在給他點顏色看看，但是大家都在抱著幸災樂禍的心裡在看熱鬧，都在等著看季曉明做不出題來急得急赤白臉的樣子。
但是很快，季曉明就讓大傢伙失望了。只見他輕輕地點了點頭，施施然地站了起來，慢慢悠悠地走到了黑板的前面，整個過程之中神色沒有一絲變化。
“這道題據我分析有五種解法。”季曉明從課桌上拿起了一支粉筆，朗聲說道。
“五種解法？”老宋嚇了一跳。他知道這道題現在公認的只有一種解法，就算加上他剛剛想出來的，也只不過有兩種而已，現在一個學習成績平平的學生竟然敢說有五種解法，這不是大言不慚麼？難道這小子在胡說八道不成？
不過很快，宋老師就改變了自己的看法，再也不認為季曉明實在胡說八道了。因為季曉明正在拿著粉筆往黑板上寫這道題的解法，一邊寫著，嘴裡面還在一邊講解著這道題的思路和需要用到的知識點。
季曉明寫的第一種解法，正是普遍認為的那種解法，宋老師看到這裡不由得點了點頭。在他看來，這也沒有什麼好稀奇的，也許是這個學生碰巧在哪本書上看到了這道題，記住瞭解法，這也不奇怪。
但是很快，季曉明便講完了第一種解法。開始在黑板上寫第二種解法。宋老師看著看著，更驚訝了，因為這種解法就是他自己想出來的那種。而他
