第432章 教師壓力 (第1/2頁)
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【我朋友是老師，經常加班到深夜，壓力大到哭，但學校就像沒這回事。】
【那個什麼學校的事我有印象，不是也是拖了很久最後還是鬧上了新聞嗎？這樣的例子還少嗎？】
他們在網上發起了簽名，要求校方公開監控錄影，甚至有人開始組織線上的聲援活動，聲討學校的行為。
學校代表的臉上堆積的是無力的辯解和憤怒。
“你們這都是無稽之談！”
白津津的手指輕敲著六爻卦象的卦盤，古銅色的光澤映照出她深邃的目光。
“乾上坤下，澤風大過，”白津津的聲音低沉而有力，“這卦象顯明，此事並非偶然，而是積重難返的結果。”
隨後，她開始詳盡解說。
“六爻的每一爻變，如同在揭開校方隱藏已久的秘密。這個學校表面上的風光背後，實際上是一股骯髒的潛流。貪汙受賄的問題不是個例，而是已經成為一種不成文的規則。”
“貴校的官僚作風，已經成了一種風氣。老師和學生只是升學率的數字，教育的質量和師生的福祉都被忽略。”白津津的話如同利箭，直指校方的死穴。
【說得太對了！我們需要真正的教育，不是數字遊戲！】
【校方真的太黑暗了，難怪會發生這樣的悲劇。】
【白津津說的有道理，我們必須要深挖，不能讓這樣的事情再發生！】
在這場揭露真相的過程中，白津津一邊透過六爻預測，一邊將現實中的問題一一道出。
“光是口號和標語是不夠的，”白津津繼續說，“教育不能僅僅是填鴨式的應試，學生的心理健康更是重中之重。”
“你們！你們這是扭曲事實！等著吧，我們為用法律的手段維權的！”
校方的代表說完就匆匆退出了連線，好似臨陣脫逃一般。
【啊！跑了？還沒有說出什麼結果呢！就跑了？這不就是怕了？看來這個學校就是做賊心虛。】
【我是一名家長，我們確實經歷過校方的不公。記得那是去年的一個春天，學校的一位主任上門‘走訪’，口中說著是來了解家庭情況，實則眼神不停在家中轉悠，暗示要禮物。我們沒給，之後我孩子在學校就頻頻受挫。作業被挑刺，比賽機會給別的孩子，班裡的孩子也疏遠他，明顯是被老師說了什麼。】
【太無恥了，學校現在變成什麼樣了！孩子的未來被這些所謂的‘教育者’把持，太可怕了！】
【我們需要正義，讓這樣的學校不能再存在！】
【我是一名前教師，學校的行政工作簡直繁雜到了極點。每天除了正常的教學，還得應付一堆所謂的‘教育創新’的行政任務，什麼教研活動、公開課、各種會議，還有無休止的表格和報告。】
【對對對，不止這些，最讓人窒息的是，這些工作對提高學生的實際能力沒有任何幫助，純粹是為了迎合上面的檢查。】
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【大量的時間和精力被這些形式主義消耗，老師們筋疲力盡，學生的真實需求反而被忽視。】
【我孩子的老師也是，經常加班到深夜，抱怨工作壓力大。這就是所謂的教育嗎？形式大於內容，真是太諷刺了。】
【老師累壞了，學生壓力大，這樣的教育制度需要改革！】
白津津看著螢幕上翻騰的文字，心中湧現出一股暖流。
【我在體系內工作多年，每個月我們的績效考核都跟各種檢查掛鉤。比如學校每學期都會有好幾輪的內部教學質量檢查，還有上級主管部門的督導檢查。】
【每到這個時候，我們要準備的材料能堆滿整個辦公桌，教案、學生作業、教學反思，甚至連教室佈置都有嚴格要求。更別說那些非教學的政策了，什麼學校的形象工程、教師的科研專案，聽起來很有聲勢，但實際上大部分時間都花在了應付檢查和寫報告上。】
【就是這樣，老師們都忙成什麼樣了，誰還有心思去真正教學？】
【學校像是變成了一個大型的表演舞臺，每個人都在上演著自己的角色。】
【孩子的成長需要的不是這些虛假的東西，我們需要的是真正的教育！】
白津津看到這些密密麻麻的例子，表情十分凝重。
她自己也沒有想到，學校的事情會引起這麼多網友們的共鳴。
【還有一次，領導為了迎接外部評審，要求所有教師必須參與到所謂的‘科研專案’中，
