第18部分 (第2/4頁)
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表情、聲音和肢體語言等等，他不可能像動物那樣有靈敏的嗅覺，透過資訊素來得到白虎的資訊，至於老虎是怎麼來接收他的資訊的，語言多半不通，那它多半也是透過表情、簡單詞語和一些肢體語言。
剛剛就差點鬧個好大的烏龍，也不知道這用來抹吉利服上的果子有沒有毒，他有些慼慼然地想到。
這樣的溝通方式平時當然沒有問題，但真要遇到什麼需要聯手解決的大問題時就太致命了。那種時刻李識曛來這裡之後屢屢遇到，真是分秒必爭，瞬息之間生死既定，每一點因素都是決定性的。
難道生死時刻他或者白虎還要抽空互相看一眼表情姿勢什麼的來決定下一步的配合？這也太可笑了。似乎要想進一步地提高，溝通問題也成了他們協同作戰的短板了啊。所以，他當時的玩笑之語此時需要認真考慮麼？
☆、28、績效獎勵
吃飽喝足；照例的收拾清掃之後，白虎悠閒地 閤眼趴在自己的竹床上小憩，涼風習習，它享受地 輕輕地抖動著耳朵；尾巴也悠哉地甩動著，連鬍鬚 都美得微微抖了起來，吃了美味的零食後美美地睡 上一個午覺；嗷~好幸福~
李識曛赤足盤坐在旁邊自己的床上，雙手放在 自己的膝蓋上，猶豫半晌之後才說道：
“喂；我教你我的母語怎麼樣？”
開口之後；他突然間有些失神；沒有想到到了這 個冰冷血腥的原始之地；自己除了能在紙上寫寫母 語以外，居然還能有開口說母語的一天，在豹子族 群時他甚至做好了一輩子說那種原始語言的準備。
一種語言如果不能交流，那它就註定已經死 去。正如同一個文明，如果沒有社會傳承，也註定 已經消亡。這裡只有他一個人類，別的智慧生命種 群都有自己的語言他又同誰去交流？
凝視著眼前這雙不知道何時睜開，也在同時回 望著他的冰藍色眼睛。他一時不知此時的決定是好 是壞，只模糊地覺得似乎教會它李識曛自己的語言 就意味著，一人一虎不再是萍水相逢湊合一塊兒過 日子、分開後也能各自天涯的關係。然而在那遙遠 微薄的未來裡，他此時的決定對彼此命運軌跡的影 響，現在的李識曛一片茫然不知。
然而，李識曛沒發現，似乎他從未懷疑過白虎 是不是會樂意學習這麼複雜的玩意兒？又或者說以 它的懶惰而言，學習真的可以麼？再說，這麼複雜 的東西，它能學會？
他是個一旦確定目標就會努力去做的人，以上 問題對他來說考慮了白搭，他總是會想辦法來解決 的。而且這種學習是雙向的，就像語言交流是雙向 的一樣，他的目的當然不是讓老虎學會聽說讀寫， 那是地球上現代語言等級考試才幹的事兒。
他只是希望他和白虎之間能多一些溝通的手 段，一門現成的已經發展成熟的語言當然是不二選 擇，就算是要針對他和白虎的語境作修正，一門這 樣的語言都會提供許多便利。
他也會在教導的同時，希望看到白虎對於不同 事物的表達方式，學習理解它的方式，用自己人類 的方式給予回應，讓它能夠理解。這樣，大致就能 建立一種全新的溝通方式。
恩，沒錯，就是雞同鴨講的溝通方式。畢竟白 虎不能口吐人言，而李識曛也學不來聲振四野的虎 嘯，老虎不一定有那發聲器官，人類不一定有那肺 活量，所以只要各說各的，而彼此能夠理解的話就 夠了。
午後的榕樹鬱鬱蔥蔥，周圍的竹林亦一片清涼 雅緻，身著背心短褲的年輕人姿態端莊地盤坐著， 神情淡然，旁邊威嚴蹲坐的白虎也是一臉肅然，旁 邊地上也風雅地放著些竹製器具，好一副林間陶樂 圖。然而湊近了聽對話內容——
青年心平氣和地伸出五根手指：“這是五。”清 楚地再次比劃了一個五的口型，然後在地上劃了四 豎一橫。
再一個一個收回三個指頭，數道：“一、二、 三，我收回三個，”然後指著剩下的兩個手指：“你 看只剩下兩個。”
他收回自己的和問道：“所以，五減三等於 幾？”
然後在一旁的沙土上分別劃下一道豎線、兩道 豎線、三道豎線分別代表“1、2、3”三個阿拉伯數 字。白虎一臉糾結地看著他，爪子不安地撓動著地 面，尾巴急速地在地上甩來甩去，虎臉嚴肅皺成一 團，一臉“我不知道你在說什麼”的樣子。
李識曛黑線，不要以為裝傻我就不知道你是知 道的。
然後李識曛不動聲色地換了一種方式，拿過旁 邊的竹碗
