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求讓教師去寫，教師備課的形式靈活、多樣、自主。國外的教育專家到中國考察，發現教師卻詳細的教案，甚至有的學校的教師教案後面還有校長簽字，感到十分驚訝，他們驚呼：中國教師的工作負擔之重，在世界上都是罕見的。為了提高工作效率，促進教育教學工作，減少教師的無用勞動，我們完全有必要向香港和國外同行學習，取消教案。這應該是廣大一線教師的強烈心聲。”
“黃主任，你呢？”龐海濤喝著水，讓龍天宇談談。
“我認為，寫教案並不是造成教師負擔的罪魁禍首。如果我們廢除教案，對那些教學崗位不久的教師而言，對那些工作責任心本來有欠缺的教師而言，廢除教案可謂‘正合我意’，課堂上海闊天空，昏天黑地，信馬有韁，雲山霧罩。”
正文 第230章 突擊檢查（三3更）
網際網路 更新時間：2013…11…6 14：57：58 本章字數：2472
“你沒有真正理解意思，”龍山會站起來，說：“教案可以改革，但不是革命。是去掉框框、表格，不限字數，提倡個性教案、實用教案和創新教案，比如‘筆記式教案’。我知道今天下去，可能就要離開崗位，所以我今天什麼沒有必要擔心，我要替老師們說句心理話。不寫教案上不好課。先前的於老師備課只是在課本上勾畫，最多用書面備一本單元設計，而成績穩居第一。相反，有的教師就是前次龍主任表揚的那幾位，每一學期就語文就抄四五本，而成績也在第一，倒數。於老師是透過對教材閱讀、分析和加工，在心中形成一套完整的腹案，上課已胸有成竹。而那些教師寫在教案上的遠遠沒有於老師的腹案那麼豐富，因為寫此過程所需要的時間是腹案形成時間的許多倍，如果習慣於寫教案，那麼備課的結果用簡明實用的書頭備課未嘗不可。多少年來，我校就有於老前輩等教師因為備課潦草被點名批評，取消過受獎資格。也有教師因為備了好多本，字寫得流麗，獲得榮譽，甚至提幹。”
“停！”耿鳳凰看著龍天宇怒視龍山會，對龍山會發出命令，“那麼多的學生圍著你媽，你不知道你媽有病？”又轉過身給領導們倒茶，給領導們道歉，“對不起，實在對不起！”
“那是我的事，沒有什麼對不起。”龍山會站起來，走出辦公室去安慰龍三嬸。
龍山會一走，老師們也回到教室。檢查的去了外面轉轉，辦公室內留下龐海濤、龍天宇和耿鳳凰。龍天宇小聲問：“龍校長，龍山會什麼鬼附體？”黃主任問。
“近來學校接而連三地發生那麼多的事，希望領導能夠諒解。”耿鳳凰繼續解釋。
“今天在槐樹園小學看到了克隆教案，也看到了備課改革的火光。要把虛假現象趕出校園，關鍵不在教師，而在於主管教育的領導，要放下架子。一些同志在自己做教師的時候反對寫教案。當了領導，卻要求教師寫詳案。我們為什麼不能聽聽老師的呼聲？”龐海濤放下杯子，望著窗外的千年老槐。
龍天宇附在龐海濤耳旁嘀咕了幾句，大意是主任歷來重視材料，重視備課的書寫和課時，我們是接了政府的命令來突然檢查的。除了要求看常規外，還要聽一節課。
這時候，龐海濤滿臉怒色，說：“那課以後再說吧。龍山會的書頭教案可以推廣到全區乃至全市。至於抄教案或用舊教案應付一下也未尚不可。我們要求人家抄那麼多詳案幹嗎？明明是形式主義嗎？我們做了初一，為什麼不能他們十五？彼此彼此。我們不能因為他們上訪找不到錯，就從這裡找茬。龍山會經常持反對意見，得罪了不少人，甚至領導。什麼鬼附體？你認為那些民辦教師在糊弄人嗎？我大不了回一小當一名普通老師，而對他們而言，恐怕這次調查會讓他們永遠失望。設想一下容易嗎？”
龍校長忙過來給龍天宇下臺，“看來我們該用餐了！”說著去打電話，“我們去追夢山莊，邊吃邊談。”
“不，沒有必要，政府更忙。”龍天宇婉言拒絕，又對著龐海濤問：“龍局長，你看？”
龐海濤詼諧地說：“今天是龍校長給我們提供了一堂精彩的演講，作為東道主，龍校長還有什麼？”
“我代表槐樹園小學感謝區教研室的指導，會根據領導的要求完善工作。對於備課的問題，我想申明我們的觀點。如果拿著兩個完全相同的教案去聽兩位教師的課，會出現講課的方法是完全不同的。這種照本宣科的課肯定毫無活力，死氣沉沉，更談不上重視實踐能力、培養創新能力。不管怎樣備，關鍵是看課堂效果；不管怎樣上，關鍵看
