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這麼一節原本該比較正常的課，就這樣地被我這位“橫空出世”的神童給直接廢掉了。下課之後，媽媽迫不及待地帶著抱著我往家裡衝，而在這之前爸爸以及學校裡所有暫時沒課的老師都被我媽媽以“十萬火急”為由，通通都“邀請到了我家，目的很簡單，動機也很明顯：對我進行智商以及知識的大測試！！
“請依次讀出這篇文言文，並解釋其含義”
“天將降大任於斯人也，必先勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身、、、、、”
“請在十分鐘之內算出這道六年級的應用題。”
“老師，不用十分鐘，我現在就可以告訴你答案是199。”
“秦始皇在那一年統一六國，建立中國歷史上第一個封建皇朝秦朝的？”
“公元前二二一年。”
“請你將這篇英文翻譯成中文。”
“老師，我翻譯好了。”
、、、、、、、、
、、、、、、、、
在經過一系列長達兩個小時連續的甚至有點變態的瘋狂智力知識水平測試後，在每個測試者的臉上都寫滿了震驚與不可思議，而在旁邊的爸爸和媽媽心中更是在心中掀起了軒然大波，天那，我的兒子竟然是神童！！我驕傲啊！o（∩_∩）o哈
“董老師，太不可思議了，經過了我們兩小時的“專業（‘專業’？明明是山寨版的，不過後來聽我媽媽說他們的‘水平測試’據說已經透過了國家科教委的權威認證，是當時全國甚至全球最為先進的測評系統）測評後，你兒子李利的智力達到了驚人的355啊，也就是天才中的天才，神童中的神童呀！這在我們學校可是建校以來從未有過的，甚至可以說建國以來在全國範圍內都未曾見過，千年難得一遇的天才神童啊！！恭喜恭喜啊！不行，明天我要上報國家，這可是咱們中國的一件大喜訊啊！！一定好好培養！！”負責這項測評的組長是我媽媽所在小學的教學鄭校長，他在測評結束後欣喜若狂地扯著我媽的手，大聲地說出這些，跟著就像一個瘋子一樣往他的辦公室衝去（因為我們一家是住在學校的教師宿舍裡，而宿舍也離校長及教師辦公室較近）。
我爸和我媽看著絕塵而去的鄭校長的背影，又轉過目光互相對視了一下，繼而緊緊地相擁，嘴中不斷地喃喃自語：“我們的二弟，這就是我們的二弟呀！！呵呵，老婆（公），我們的兒子真的是神童耶！！
剛剛協助鄭校長做完測評的那些老師及專家，看見我爸媽的舉動，都紛紛鼓起了掌。
而一直在旁邊的我，看到這一幕，我用握緊了的拳頭捂著自己的小胸口小聲地說：“爸，媽，你放心，我既然有機會重生一次，我就會盡我所能，創造一個前無古人後無來者的神話，讓你們永遠都以我為榮，請看我的行動吧！！”
第五章 新進六年級跳級生
記的歷史上的我從小到大都是極其平凡的，成長的軌跡也如大多數正常小孩子一樣，但是現在，由於重生的我真實的文化程度是大專，而且有著上一世的經驗與歷練，使得如今才五歲的我光榮地“晉升”為神童，，歷史也再一次被我自己改變，因此，家裡的一切也都隨之而改變。
自從“神童事件”發生後，媽媽、爸爸及家裡的叔叔嬸嬸、大伯、伯孃等家族成員，以及學校的鄭校長、教導主任文老師等人，就特意為此事秘密召開了連續三天的家庭學校聯席擴大會議，經過多次的激烈爭吵（拍桌子、拍凳子等失控行為多次發生）後，最終達成了一致意見，學校與家裡雙方舉行新聞釋出會（其實就是鄭校長和我媽兩人一起站起來），發表了“著名”（這是因為後來的我名揚全球，這些訓練方法當然也隨之“洛陽紙貴”了，被將來全球尤其是中國很多的家長視為培養神童的聖經，當然，這些都是後話）的三個聯合公告：《關於對李利神童行為的深入探討決定》、《關於對李利神童家庭培養訓練綱要》和《關於李利神童行為學校教育培養三十條規劃》，明確規定：以上規定，當事人李利必需長期無條件服從！
霸王法規嘛，揹著我搞出這麼一大堆東西，讓我感覺自己就像是歷史上二戰時期捷克斯洛伐克的蘇臺德，，被萬惡的英國首相張伯倫與德國希特勒撇開，簽訂了割讓蘇臺德的“慕尼黑陰謀”！我，委屈納！我
“乖，別鬧，我們都是為了你好，不要以為成了神童就可以不用聽媽媽的話了，你要記得無論你變成啥，你這
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