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一張報紙展開那麼大，使用方法與常規的掃描器方法類似，唯一不同的是它能夠將掃描完成的檔案直接分門別類地做總結，偶爾會有些紕漏的地方，只要手動調整一下就可以。
顧玄芝心裡這下總算有了底。
別說是給曾佳瑤講課了，就是再來一百個學生一千個學生，有那‘智慧學習系統’在，她都無所畏懼。
而且顧玄芝還發現，這編寫工作站的功能屬實強大，同樣是醫療系統，編寫工作站上可以使用的功能更多，大概就是前端與後端的區別。
對於患者來說，新時代掌機上的功能就足夠用了，可若是醫生使用，編寫工作站能減輕許多工作量，諸如批次管理病人資訊，批次查閱掛號資訊等……顧玄芝看著編寫工作站內的功能，想了想自個兒當初是怎麼處理病人資訊來得呢？
貌似是一條一條手動處理的，忙活半天都處理不了三十條，而現在用上編寫工作站之後，一次可以批次處理一百條病人資訊，還有針對掛號病人而推出的‘一鍵排號’功能。
不僅如此，編寫工作站中還提供了許多服務於醫生、藥師、教師等偏向‘服務型工作’的功能，大大方便了這些人的工作。
顧玄芝之前還吐槽過醫療系統設計得不夠人性化，有很大的改進空間呢，結果現在才發現，不是人家做的差，而是她的眼界太窄……
在心底默默懺悔五秒鐘之後，顧玄芝就不想這個事兒了，她拿出自己當初備考醫師執業資格證與藥師職業資格證的書來，放到那智慧掃描器中就開始掃描，她準備將自個兒之前用過得那些課本中的知識點全部錄入到系統中去。
顧玄芝用的那些課本和教材都不錯，可畢竟編寫的人不同，偏重點自然也就不一樣，顧玄芝要做的工作就是把這些不同課本、教材中的知識點都摘出來，然後依照自己的理解去重新羅列一個新的架構，爭取將所有相關的知識都放進去，以最硬核的方式提升學生知識面的寬度與廣度。
就是不知道那些學生會不會喜歡她的這種教育風格？
曾佳瑤就是顧玄芝選中的第一支‘小白鼠’。
白天顧玄芝忙著給病人診病，沒時間管曾佳瑤，就給了曾佳瑤好些需要精讀的英文材料，到了晚上，她才開始‘認真’地輔導曾佳瑤學習藥學理論。
學習嘛！很簡單的。
當老師嘛！也很簡單的。
這是顧玄芝的心裡想法，可曾佳瑤卻不這麼想，她被顧玄芝的這種教育方式給折磨得連哭都哭不出來了。
作者有話要說：
今天兩更，應該會在下午和晚上。
第103章 正確姿勢
曾佳瑤從未想過， 會有這麼一天， 學習變得如此痛苦。
顧玄芝給她安排的學習任務簡直可以用‘喪心病狂’來形容， 而且與她之前學到的東西完全不同。
曾佳瑤想要出國留學，英語就是繞不過的一道門檻，她之前在大學裡跟著專業老師學習的時候， 老師們總會講一堆一堆的答題技巧，針對聽力的，針對口語的， 針對閱讀的，針對寫作的……但是到了顧玄芝這兒，那些專業老師講的理論全都被推翻了。
曾佳瑤覺得自己的聽力技能還有待提高，於是找顧玄芝問， “顧總， 我的英語水平有點差，學校老師都建議我說用精聽的方式來磨磨耳朵，您有什麼推薦的材料嗎？”
結果顧玄芝用看傻子一樣的眼神看著她，讓她上網搜了一段貓叫的影片，聽了半個小時，就在她聽著感覺自己隨時都可以變身貓妖喵喵叫的時候， 顧玄芝問她， “你聽懂貓說什麼了嗎？”
曾佳瑤目瞪口呆。
顧玄芝這才開始講她自個兒的那套理論，“語言的本質是什麼？語言的本質是資訊的交流， 這個過程細化起來，可以分為三個環節， 第一，接受到外界傳來的資訊；第二，將接受到的資訊與自己所儲備的資訊進行對應，得到準確的理解；第三，將自己的理解表達出來，進行資訊的反饋。”
“你聽了一下午的貓叫，因為大腦沒辦法將你聽到的喵喵喵與自己所儲備的資訊進行對應，你根本無法理解貓的叫聲是什麼意思，所以你無法做出回應與反饋。”
曾佳瑤：“……”
貌似有那麼點道理，可她還是不太相信顧玄芝這套理論，難不成學校裡的那些老師講的都是錯的？
“貓語和人語不一樣，我們聽不懂很正常，可英語和漢語都是人類的語言，應該有某些共同之處吧！”
顧
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