第9部分 (第2/4頁)
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有沒有什麼好辦法？”
大志說。
“創辦一個民工子弟學校怎麼樣？”
大志眼前一亮：“好啊。可是咱大老粗辦學校能行嗎？”
“怎麼不行？來上海以前，你只砌過農村的三進平房，你想到過能蓋這些高樓大廈嗎？現在到浦東看看，那些放到世界上任何地方都是一流的建築，不都是我們民工一磚一瓦地建起來的嗎？我從那裡走過都感到驕傲，何況是你呢。”
“你說的也對。造房子我不怕和任何人比，可是辦學校我心裡沒底。也許你行，但民工之家離不開你。”
“大志哥，你真是騎著馬找馬。有一個最合適的人選，就在你身邊。”
“誰？”
“你老婆，張貴玲。她是高中生吧？當個民工子弟學校的校長肯定沒問題。”
“對呀。我怎麼沒想起她。她沒事就在家寫毛筆字，或者看小說，看得整天掉眼淚，要讓她乾點實事，免得老是為那些虛構的沒影子的人物傷心。”
“不過，這事的可行性還要論證一下。投入多少，回報怎麼樣，都要弄清楚。如果不賺錢，能維持還可以，不能維持，你靠工地上賺的錢填到這裡可划不來了，就算你願意也不會持久。”
“論證這事就交給你了。民工之家的論證你不是做得很好嘛。”
志剛開著車走訪了上海市很多民工子弟學校，發現都是民工自發的、由像大志這樣的包工頭創辦的，而且都是以盈利為目的。人家能盈利，我們當然也能盈利。志剛再深入一調查，發現辦學校的利潤還不小。
志剛寫的可行性調查報告非常細緻。從大背景看，調查了中國民工大量湧入城市的現象還會存在多久，民工子弟學校出現的必要性、生存空間和發展前景等等；從市場需求和經營方式來看，分析了這種學校將有多長時間的生存期，盈利的模式等；從社會效應來看，創辦民工子弟學校會帶來怎樣的社會關注度、影響力，為企業帶來怎樣的無形資產等；還有投資額度和回報時間，等等等等。
報告中特別強調，從現有的民工子弟學校來看，存在最大的問題是規範化、師資水平、教學理念；從學生的未來發展來看，將來只能回原籍參加高考是最大的問題。
報告的結論是：創辦一個鄰村民工子弟學校，可行而且非常有必要。要著眼長遠，走規範化經營、高質量教學的道路，不能誤人子弟。至於眼前還看不到解決辦法的未來的問題，比如高考，則到未來再解決。比如，將來的政策可能會變，就近參加高考或許就解決了；還可以透過與家鄉名校合作，交流師資力量，一方面培養提高自己的教師水平，另一方面請家鄉名校的名師來教學，這樣學生將來回去參加高考就會有把握，至少也會有了一點競爭的底氣。
第34章 貴玲（1）
聽說讓自己創辦學校，張貴玲喜出望外。她早就想出來幹事了，一直沒有合適的工作和比較好的想法，才在家裡待到現在。
但是，辦學校的費用怎麼解決？啟動資金至少要有100萬，後面還需要追加投資。大志現在正困難，拿不出這麼多資金來。
張校長上任的第一件事，就是籌措資金。
還是志剛出了一個點子：大志先出50萬元，再以鄰村民工之家貸款50萬，啟動資金就出來了。至於以後的追加投資再說，到時候可能大志的資金緊張狀況已經緩和了，實再不行還可以採取增加股東、吸納投資、大家集資等辦法。
大志覺得這個辦法可行。民工之家的經營狀況非常好，貸款50萬應該可以。
資金有了，就開始選址，同時辦理相關手續。
貴玲沒有車，也不會開車，就讓志剛開車陪她辦事。跑了十幾個地方，最終選定了臨近的一箇舊鄉政府大院。這個鄉在撤區並鄉時已經撤掉了，房產歸鎮政府。院裡有一個三層主辦公樓和兩棟平房，現在平房和大部分房子被租出去了，鎮政府答應負責三個月內把租戶撤完。
貴玲在鄰村民工之家住了三個月，就搬到大志買的公寓房裡了，與民工之家不在一個區，挺遠。每天辦完事，志剛開車送她回家。她邀請志剛到家裡坐坐，志剛總不答應，他怕控制不住自己，又覺得對不起大志。他看得出來，貴玲有了大志的滋潤，越發顯得嬌豔了。
其實他不知道，真正給予貴玲滋潤的不是來上海後，而是在老家的時候。當初和志剛有了一次性愛，她不僅沒有解渴，反而激發了更強烈的慾望。
在農村閒暇的時間太多了，沒事做就胡
