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孔老師可能還不太瞭解思想學習的重要性。”常寧當然希望不要波及到孩子，但顯然不可能，那就只能希望越多的人都能平安最好。
“重要性？”孔老師不明白，難道再重要能重要過學生踏踏實實學習知識嗎。
“孔老師愛人也是老師嗎？”如果是老師或是職業家庭婦女，那孔老師現在還不瞭解思想學習的重要性就說的過去了。
“是”果然，常寧沒有猜錯。
“難怪孔老師不知道，我在百貨商店工作，從去年開始，我們就接到來自於上級的壓力，不僅被迫接收了四位思想學習優秀的先進代表在當年的招工任務中，而且上級開始的時候還幾次以我們對思想學習的不到位做理由對我們提出了多次意見，要不是後來我們及時發現問題，及時改進，現在情況只會更糟糕，孔老師能明白我說的話嗎？”以自身為例子，常寧希望孔老師先把思想學習重視起來，把自保的能力先學起來。
“工作就是工作，光整這些有什麼用？”孔老師不明白的就是這裡。
“工作，我們也要幹，百貨商店孔老師去嗎？如果最近去了，孔老師覺得我們百貨商店的工作做的怎麼樣？”以百貨商店發如今的地位，常寧相信，只要是在官華市住著的，就不能不去百貨商店。
“不錯。”常寧想的沒錯，百貨商店孔老師不可能不去，再想想最近一次去百貨商店的情景，很熱鬧，裡面的同志態度也好，孔老師必須得承認，不錯。
“從知道上級開始重視思想學習後，我們整個單位就全部投入到了思想的學習中，我就是組織者，到今天，我們整個單位的學習已經取得了一定的成果，取得了思想學習先進標兵的稱號，這是經過上級組織肯定過的，同時，我們的工作也一樣在進步，孔老師，思想學習和工作進步並不矛盾，只要你肯，兩者不會誰影響誰，誰拖誰的後腿，只要你想，兩者一起進步，都不是問題。”常寧先把兩者的關係列清，告訴孔老師兩者不是不能並列的存在。
當然，話還沒完，還有必須這樣做的更重要的原因。
作者有話要說： 感謝支援正版的朋友們，十分感謝！
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第138章 再說服
“兩者兼顧； 工作不會受影響，但如果更專心工作，效果豈不是更好。”好吧，孔老師的說法沒錯。
“可是現在的形勢； 我們不能只專心工作，孔老師； 你感覺到了嗎？”這麼明顯地不滿學習思想的風潮； 這個勢頭可不好。
“那是不對的！”孔老師嚴肅認出； 嚴肅批評。
“孔老師； 既然不對； 你是不是試圖想去糾正？”其實問也是白問，已經摸清孔老師為人的常寧已經敢肯定，孔老師肯定試過了，只是結果嘛； 當然是不可能。
“我——”沒有意外，剛剛還情緒高漲的孔老師一下子被常寧噎住。
“孔老師，學校裡是不是也已經開始用思想學習去衡量每一個人的表現了，再說具體點，你們每年的先進優秀是不是已經受到影響了？”三言兩語； 常寧已經有了定論； 這位孔老師是以往常寧努力說服的人中最難的。
“他們這樣做是不對的！”提到這個，孔老師情緒又上來了。
“所以孔老師不屑？”這是文人某些時候的酸氣？
“道不同，不相為謀！”孔老師回答得理直氣壯。
“要是沒有影響到自己的工作生活，孔老師這句話說的對； 可是現在顯然已經影響到了，我覺得孔老師這樣的態度更像在逃避。”常寧一盆冷水潑下，讓孔老師好好清醒清醒，要不然，他還在為自己的孤芳自賞沾沾自喜呢。
“你，你胡說！”孔老師氣得站起來。
“我胡說什麼，孔老師明明知道就算學習了思想也一樣能好好工作，明明知道只有學習了思想才能讓自己優秀的工作得到承認，可是孔老師就偏偏什麼都不做，甚至明明已經知道學習思想這麼重要了，你還在教孩子們一些和思想學習完全不搭邊的古風！”這樣糊塗的人，常寧要不是現在剛分析出，他都不知道還願不願意理這人。
“我，我沒有！”孔老師面紅耳赤。
“沒有，那孔老師做的是什麼？”常寧嗤笑。
“我只是讓孩子們不要受不良風潮的影響！”孔老師被逼得幾乎吼出來。
“孔老師，你不是初出茅廬的小子，這樣的形勢你還沒看明白嗎？我們普通人的個人之力根本
