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“常同志，你的這個想法非常好，你說，我聽著。”碰到這樣配合學校教育的家長，孔老師心情不錯。
“我在家聽愛民唸到過孔老師要求他們做到的一件事，站如松，坐如鐘，行如風，臥如弓。”孔老師是位對學生負責的老師，可暫時還不能算可以教好學生的好老師。
“不錯，常愛民同學能記住，並按要求自我約束，不錯。”孔老師沒等常寧說完，先滿意上了。
“孔老師，今天我要和你說的就是這個問題。”常寧心裡抽了一下，為孔老師的樂觀。
“哦，常同志，你是覺得我們還可以再進一步要求學生？”樂觀的孔老師。
“不是，孔老師，我是覺得你對孩子們進行這樣的教育過早了。”常寧再不直接說，孔老師這裡不知道還要自以為是多久。
“常同志——”孔老師一下子被噎住了，他不明白。
“孔老師，我知道你是為學生好，只是我們得從實際出發，你現在教的孩子們只是剛剛進入學校，什麼都不懂，什麼都不會的小孩子，他們不會數數，不認識漢字，不會寫字，就算有個別學生有點基礎，但也僅僅是這樣而已，沒有再多，這樣的孩子們，我覺得孔老師，我們想教給他們更深的東西，可能還要再等等，至少等孩子們有了一個初步的學習成果的時候，才會有效果，現在他們連字都不識，你讓他們就學什麼是站如松這樣的古韻，我覺得過早了。”常寧錯開目光，不去看被震住的孔老師表情，這位老師固執也單純。
“是，是這樣嗎？”孔老師深受打擊。
“孩子們太小，什麼都不懂，單靠孔老師你課上的時間教導，不夠，一個最容易的結果就是讓孩子們一瓶不滿半瓶搖，不懂裝懂，然後，抬著自以為懂了的東西去教訓別人，我家愛民在家裡就是這樣抬著架子批評哥哥姐姐，得意地沾沾自喜，問了經過，我就覺得應該讓孩子們再學習幾年基礎知識，至少讓他們有一個基本的學習思考能力，那時教導這些，會更好，孔老師，你覺得呢？”常寧不知道以前的孔老師是怎麼教過來的，他也不管，但涉及到自家孩子，這種方法，他不同意，不行。
看在孔老師這樣的年紀依然單純性格的份上，常寧沒有把話說再重，他期待孔老師後面的改變，如果沒有，他只能直接告訴孔老師，你這樣的方法就是拔苗助長，什麼意思，不用說了吧。
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第137章 老師與長
拔苗助長； 這樣的話，常寧知道肯定會傷到一位時時為學生著想的老師的心，但你以為的好並不是真的合適的好，如果不改過來； 常寧不得不說。
更進一步的，結合現在的形勢； 古風是好； 但現在必須全部通通收起來； 到八零年為止； 只有思想學習； 其它一切與思想學習無關的，能怎麼藏就怎麼藏好了，要不然，害人害己； 常寧也希望儘可能多的人能少受罪在這一場瘋狂中，但前提是孔老師要聽得進，改得了，要不然，這樣固執的人真的會害到自己也害到別人； 所以； 進一步動作前，他在等著這位老師的先下一步動作。
說到這裡，常寧也佩服這位孔老師的勇氣了，雖然運動未起； 但學習思想精神的風氣已成，這種情況下，還敢把古風擺嘴邊的人，是無畏呢還是無知呢。
不管是無知還是無畏，此刻，常寧只希望這位孔老師是位聰明人，身為普通人的一份子，我們若無法撬動歷史的程序，我們便只能順應歷史的潮流，這一場瘋狂的運動，常寧無法去找到真正的原因，也改變不了任何事實，他能做的就是自保，然後能力範圍內幫助儘可能多的人安全，但如果幫助不了，常寧一定不會搭上自己。
孔老師再是為學生著想的老師，如果他不能轉變，固執到底，常寧肯定放棄他，幫別人，前提是自己要安全，孔老師現在這樣，再一條路黑下去，放未來那是失敗的職場人，放現在那是隨時可能沒命的狀態，不管哪種，都是遠離的好。
還好，孔老師總算沒讓人失望，在常寧和孔老師談話的第二天，三兒上課回來後，常寧一問，孔老師今天上課已經特意把之前講的話糾正了，再觀察後的半個月裡，也沒有再提，到此，常寧稍稍鬆了口氣，冷漠的話，誰都會說，可真要做出冷漠的事來，哪有說說這麼簡單，現在這樣就好。
可以進行第二次和孔老師的談話。
“孔老師？”鬆氣於孔老師的
