第8部分 (第1/4頁)
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李老師被反駁得一怔，臉色更加漲紅，她氣極敗壞：“小小年紀搞迷信，老師教育還不認錯，還反駁這些封建。要是隔在二十年前，這妥妥就是四舊，是牛鬼蛇神。”
李老師已經四十多歲，是經歷過那聲災難性的運動的，她說這些其實一點道理也沒有。小學生是出生在80年代後，並沒有經歷過那場運動，也不知道那場運動對百姓造成的傷害，但她還是在課堂上提了這些，這讓我心裡極不舒服。你反駁我沒有錯，但是錯不應該在課堂上用激烈的語言來諷刺學生。如果我真只是一個八歲的小孩，心靈肯定會被創傷，也許對學習會造成致命的傷害，也就是我是從後世穿過來的，三十歲成年人的靈魂，不會受此傷害。
但，我還是很生氣！
李老師見我不作聲，有些得意，手裡拿著書的運作隨勢一捏，兩指翻動，就要撕開。我一怔，眼明手快，已經搶過她手裡的書籍，寶貝似地抱在懷裡：“你雖然貴為老師，但是也不能隨便撕毀別人的東西。這書可是孤本，你撕毀了，只怕賠償不起。”
李老師被氣得不行，“你站到外面走廊去。”頓了頓，又道，“把書上交，上課不認真聽，淨看野書。”
看她面相，顴骨高挑，眼睛呈倒三角，是個自尊心強，嘴巴又犀利的主。跟她發生衝突，對我百害而無一利，我選擇了退讓。
“我可以把書給老師，但老師不要把書撕了，這書不是我的，是我外公的孤本。”我沒有再說自己已經會了之類的話，既然決定跟同學一起上小學，那就是要感悟民間的生活。至於去外面走廊聽課，也正好，正好可以利用這節課，好好地梳理剛才看的內容。
對我的聽話，李老師很滿意，將書夾在課本之下，就走回講臺，我也被趕出了教室。站在課堂外，望著教室外綠樹成蔭，我感覺到難得的舒暢。
如今空氣還不算真正汙染，鄉下的空氣還是可以的，特別是在校園裡，綠樹成蔭，雖然靈氣輕微，但是了勝於無。我邊梳理書中的命理學，一邊運起了功法，將上課時坐久的筋骨理順了。
腦中飛快地盤算著今天看到的形形色色的老師和同學，結合命理書還有他們的面相，理論結合實踐，鞏固著知識。不說李老師略帶些刻薄的面相，夫妻關係很糟，面子又重，一旦面子受創，就會歇斯底里，就像剛才。再看同桌戚圓圓，面相很福相，娃娃臉，眉毛柔和，顴骨圓潤，這是個極有福氣的姑娘，只是六親那有點兒創傷，似乎是喪父？我又用力回想著戚圓圓的面相，確實六親有傷，傷在父親。她的父親是軍人，難道會出事？我站直了身子，往窗內看，戚圓圓的位子在中間那一排，從這邊只能看到她的背影。看不到面相，再一次動用了天眼，天眼中的場景展開，看到了一個片斷：
河水肆虐，泥漿飛濺！一個個渾身泥漿的解放軍正在往水裡扔沙袋，一輛輛車子開進了洪水中。
一個肩扛兩槓二星的中校軍官，手裡拿著手機喊著：“大寶貝，我這很忙，沒法出來，……對，你先帶寶寶去醫院，等我忙完……”
洪水湧來，有群眾被洪水捲走。中校軍官將手機一放，人已經衝了出去……
快艇行駛在肆虐的洪水中，一個個群眾被搶起。救生衣被披在群眾身上，一個浪頭打來，快艇側翻，中校軍官被打落水中，被飛滾的浪花吞沒……
……
片斷消失，我站在那裡望著戚圓圓的背影發呆。戚圓圓的父親應該就是喪生在那場洪災中，只是天眼沒有預示是哪一年，這麼大的洪水，歷史中記載的，也就是98年。
“同學，你在做什麼？”一個聲音在耳邊響起。
我怔怔的回身，罰站的時候開小差被抓個現形，最尷尬了。那是個男老師，姓何，如果我記得沒錯，應該就是學校的教導主任。他問：“你是真中醫家的孩子？你怎麼在外面？怎麼不進去上課？”我不好意思地說：“對不起何老師，我上課開了小差，李老師讓我在教室外聽課。”
“胡鬧！”教導主任臉色一沉，把我帶進了教室，讓我坐回座位，又把李老師叫了出去。
戚圓圓小聲地問我：“何老師怎麼來了？”
我搖搖頭，表示不知道，眼睛卻一直盯著戚圓圓的面相，特別是她的六親線，果然那裡有一道破折的斷橫線，說明六親有傷。心裡有點感傷，在這個學校交到的第一個朋友，竟然將會遇到這樣的事情，自己卻不知道應該怎麼辦？說不
