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李老師被反駁得一怔,臉色更加漲紅,她氣極敗壞:“小小年紀搞迷信,老師教育還不認錯,還反駁這些封建。要是隔在二十年前,這妥妥就是四舊,是牛鬼蛇神。”

李老師已經四十多歲,是經歷過那聲災難性的運動的,她說這些其實一點道理也沒有。小學生是出生在80年代後,並沒有經歷過那場運動,也不知道那場運動對百姓造成的傷害,但她還是在課堂上提了這些,這讓我心裡極不舒服。你反駁我沒有錯,但是錯不應該在課堂上用激烈的語言來諷刺學生。如果我真只是一個八歲的小孩,心靈肯定會被創傷,也許對學習會造成致命的傷害,也就是我是從後世穿過來的,三十歲成年人的靈魂,不會受此傷害。

但,我還是很生氣!

李老師見我不作聲,有些得意,手裡拿著書的運作隨勢一捏,兩指翻動,就要撕開。我一怔,眼明手快,已經搶過她手裡的書籍,寶貝似地抱在懷裡:“你雖然貴為老師,但是也不能隨便撕毀別人的東西。這書可是孤本,你撕毀了,只怕賠償不起。”

李老師被氣得不行,“你站到外面走廊去。”頓了頓,又道,“把書上交,上課不認真聽,淨看野書。”

看她面相,顴骨高挑,眼睛呈倒三角,是個自尊心強,嘴巴又犀利的主。跟她發生衝突,對我百害而無一利,我選擇了退讓。

“我可以把書給老師,但老師不要把書撕了,這書不是我的,是我外公的孤本。”我沒有再說自己已經會了之類的話,既然決定跟同學一起上小學,那就是要感悟民間的生活。至於去外面走廊聽課,也正好,正好可以利用這節課,好好地梳理剛才看的內容。

對我的聽話,李老師很滿意,將書夾在課本之下,就走回講臺,我也被趕出了教室。站在課堂外,望著教室外綠樹成蔭,我感覺到難得的舒暢。

如今空氣還不算真正汙染,鄉下的空氣還是可以的,特別是在校園裡,綠樹成蔭,雖然靈氣輕微,但是了勝於無。我邊梳理書中的命理學,一邊運起了功法,將上課時坐久的筋骨理順了。

腦中飛快地盤算著今天看到的形形色色的老師和同學,結合命理書還有他們的面相,理論結合實踐,鞏固著知識。不說李老師略帶些刻薄的面相,夫妻關係很糟,面子又重,一旦面子受創,就會歇斯底里,就像剛才。再看同桌戚圓圓,面相很福相,娃娃臉,眉毛柔和,顴骨圓潤,這是個極有福氣的姑娘,只是六親那有點兒創傷,似乎是喪父?我又用力回想著戚圓圓的面相,確實六親有傷,傷在父親。她的父親是軍人,難道會出事?我站直了身子,往窗內看,戚圓圓的位子在中間那一排,從這邊只能看到她的背影。看不到面相,再一次動用了天眼,天眼中的場景展開,看到了一個片斷:

河水肆虐,泥漿飛濺!一個個渾身泥漿的解放軍正在往水裡扔沙袋,一輛輛車子開進了洪水中。

一個肩扛兩槓二星的中校軍官,手裡拿著手機喊著:“大寶貝,我這很忙,沒法出來,……對,你先帶寶寶去醫院,等我忙完……”

洪水湧來,有群眾被洪水捲走。中校軍官將手機一放,人已經衝了出去……

快艇行駛在肆虐的洪水中,一個個群眾被搶起。救生衣被披在群眾身上,一個浪頭打來,快艇側翻,中校軍官被打落水中,被飛滾的浪花吞沒……

……

片斷消失,我站在那裡望著戚圓圓的背影發呆。戚圓圓的父親應該就是喪生在那場洪災中,只是天眼沒有預示是哪一年,這麼大的洪水,歷史中記載的,也就是98年。

“同學,你在做什麼?”一個聲音在耳邊響起。

我怔怔的回身,罰站的時候開小差被抓個現形,最尷尬了。那是個男老師,姓何,如果我記得沒錯,應該就是學校的教導主任。他問:“你是真中醫家的孩子?你怎麼在外面?怎麼不進去上課?”我不好意思地說:“對不起何老師,我上課開了小差,李老師讓我在教室外聽課。”

“胡鬧!”教導主任臉色一沉,把我帶進了教室,讓我坐回座位,又把李老師叫了出去。

戚圓圓小聲地問我:“何老師怎麼來了?”

我搖搖頭,表示不知道,眼睛卻一直盯著戚圓圓的面相,特別是她的六親線,果然那裡有一道破折的斷橫線,說明六親有傷。心裡有點感傷,在這個學校交到的第一個朋友,竟然將會遇到這樣的事情,自己卻不知道應該怎麼辦?說不

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