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。”
但李雪瑩也有她的說法。“我也想強迫她坐飛機，但她死活不搞，我有什麼辦法呢？”
其實，不管李雪瑩是強制執行還是妥協，這件事在星星的心理接受上都不會是很流暢的。所以，從這個意義上說，都會在星星的心理層面上形成某種障礙。
我說：“是哎，如果第一次她拒絕坐飛機了，第二次她又承認坐飛機，那她不是自己打自己的耳光嗎？”
“她是不是有這方面的自尊心囉？”李雪瑩對此有點懷疑。
“反正我覺得是這樣”
有一天李雪瑩抱星星到養路段去耍，養路段的壩子裡停有三、四輛汽車。李雪瑩抱著星星剛進養路段大門，星星就鬧起來：“怕壓”。
李雪瑩解釋說：“要汽車轟轟響，輪子轉起來才會壓人。”
他們一起走近汽車。李雪瑩用手摸汽車讓星星看，李雪瑩也讓星星摸汽車，星星摸了汽車，摸了輪子，摸了反光鏡，摸了方向盤……
這件事情李雪瑩就處理得很好。
實際上星星根本不知道什麼叫“壓”，最多隻是在圖書上看到過這方面的故事，但那不過是一種膚淺的理論知識。星星應該知道，她在大人的懷抱裡是很安全的，怎麼可能被壓呢？星星的膽小是不是也有一點神經過敏？
星星身上的“爛德性”就好比城中失火。城池之大，用火也普遍，失火是很正常的；失火併不可怕，可怕的是我們沒有有效的預防措施。那麼，怎樣來防止和糾正星星身上的這些不良習慣和“爛德性”呢？也許可以用“談話暗示”來試一試。現在星星的聽話能力比說話能力要強許多，我們平時大人擺龍門陣，星星能夠明白其中不少意思。只要我們注意談話的藝術，以事情的是非曲直為標準，鮮明地表明我們的立場，表揚優點，批評缺點，也許會對星星起到潛移默化的作用。
這無疑是一道很值得一試的防火牆。
八 記憶力是金
記憶力是金
讓人稍感到欣慰的是，星星的智力發展似乎還算正常。星星已經能夠比較準確地區分大小和多少了。父親幾乎每天都要去釣魚，回來後他把魚倒到盆裡，星星在旁邊看得很高興。
“多喲，好多魚擺擺喲！”星星拍著手說。
星星還能區分“所有”關係。有一天吃晚飯後，我們在政協下面的壩子裡玩，星星看到有個七八歲的男孩在騎童車，就怒著小嘴說：“星星有。”我看到星星很興奮，就上樓把她的童車拿下來，在壩子裡推著她玩了很長時間。
星星已經能夠從“1”數到“10”了。當然，現在星星數數，與其說是數數，還不如說是背一首數字的兒歌，因為她還完全不知道數數的意義，比如，數的順序、大小、多少等等。
星星也辨別得來方位了。知道前、後、左、右，但不知道上下。
星星還能比較物體的大小，但多少的概念還很膚淺。
星星智力發展最讓人滿意的是她的音樂能力。星星的記憶力真是讓人吃驚，這讓我感到很欣慰。因為我相信，智力的第一要素就是記憶力。
有一次，在我們同樓住的夏昇和韓悅到我們家耍，耍著耍著小孩子們就開始比賽背兒歌。但不一會兒，夏昇和韓悅就有點招架不住了，星星顯得相當地遊刃有餘，而輪到夏昇和韓悅背的時候他們就經常卡殼。開始星星還要等一等，後來她就忍不住了，自顧自地背起來。星星真的就象一部錄音機，兒歌一首接一首地從她的嘴裡流出來
“三個小胖子，穿衣釦釦子。柱子幫冬子，冬子幫生子，互相來幫助，都是好孩子；
“幼兒園，象我家，老師愛我我愛她。老師愛我好娃娃，我愛老師象媽媽；
“桔子桔子紅又紅，真象一個小燈籠。小燈籠，圓又圓，它的味道酸又甜；
“玩具玩具真美麗，天天陪我做遊戲。輕輕拿來輕輕放，不摔不丟有愛惜；
“小白兔，跳跳跳，跳到草地吃青草。吃飽了青草找山洞，找到山洞好睡覺；
“秋天到，秋天到，美麗的菊花開放了。秋風吹，樹葉飄，好象蝴蝶在舞蹈；
“牽牛花，象喇叭，紫花籃花和白花，藤兒長，向上爬，又遮蔭來又看花；
“來來來，來來來，小動物，真可愛。小花貓，喵喵喵，伸伸懶腰喵喵喵。小青蛙，呱呱呱，跳上跳下呱呱呱。小雞雞，嘰嘰嘰，找到小蟲嘰嘰嘰；
“小轉椅，轉啊轉，一圈一圈轉轉轉。小搖船，搖搖搖，一前一後搖搖
