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所以，我們經常責怪孩子說話不行，其實這是完全錯誤的。小孩子的語言表達能力的好壞，只能從家庭、從大人們身上去找原因。很明顯，是我們給星星的精神上造成了壓力。星星表現不好我們進行批評她感到精神壓力於是閉口不言這就是星星語言表達能力發展緩慢、停滯甚至倒退的因果關係式。真想不到，“沉默是金”還有這樣的一種表現形式！
但是，象今天這樣的事情，難道我們不應該說一下嗎？但從客觀效果上看，我們的說教並沒有起到什麼作用。那麼，不說吧，難道星星就能開化？說也不行，不說也不行，我們到底該怎麼辦？也許事已至此，我們能做的只能是承受，因為這是家教內亂所必然導致的惡果！
語言表達能力是一張名片，也有的人把它當作敲門之磚。如果說棋藝可以預測一個人的命運話，那麼，語言和棋藝相比，我想前者在預言中的意義更大。推而廣之，任性、懦弱的意義呢，家教內亂的意義呢，所有這些總和的意義呢？難道我們還不能從中看出星星的、我的、李雪瑩的前途命運？除非你是瞎子！
（請閱讀我另一篇愛情心理小說《既恨又愛》謝謝）
五十四 1000的喜悅
有一天星期六，星星想讓我們帶她到街上去耍，我們同意了。也許是星星想讓我和李雪瑩高興吧，李雪瑩在收拾碗筷的時候，星星就主動來算題。她把我、李雪瑩和她自己晚上吃的碗數相加。
“爸爸，我們今天晚上一共吃了6碗飯。”星星把她計算的結果告訴我。
現在星星的計算能力已經達到了20以內的加法和15以內的減法了，所以，這個6碗對她來說可以說沒有一點難度。星星可能是想我表揚她一下，但這實在有點讓我感到為難，但我切實感到很高興。今天是星星自己把這個訓練的頭排好了的，根據經驗，星星在這種狀況下的表現一般來說是比較積極的，這給我提供了一個輔導她的機會。
“假如我們三個人明天晚上又吃了6碗，一共吃了多少碗呢？”我順勢給星星出了一道題。
“是12碗。”星星很快就算出來了。
我繼續往前推進：“假如後天晚上我們又吃了6碗，一共吃了多少碗呢？”
“是18碗。”星星依然沒有感到什麼難度。
“大後天晚上我們又吃了6碗，一共吃了多少碗呢？”這一次計算將要跨越20這個關口，所以我有點擔心星星算不出來，或者要算錯。
“24碗。”出人意料的是，星星很快就說出了正確答案。
“大大後天我們又吃了6碗，一共吃了多少碗呢？”
“30碗。”
我不斷往前推進，結果星星一路過關斬將，一直算到54。由20以內的加法一下子突進到50以內的加法，這是多麼大的一步啊，這真的讓我有點大喜過望！這時，我看到星星有點面露難色了，想到她這一趟算下來，也已經是相當盡力了、相當不錯了，如果再繼續算下去，意義也不是很大。何況，如果要繼續前進，還有明天、後天呢！所以，我就此打住。我想，假如我讓星星繼續算，她可能還會走得更遠，但總有一個地方要停下來。與其說有一個失敗的結果，還不如激流勇退，這在星星心理上積極的作用會更大一些。
“今天你表現得好，”我對星星許諾說，“所以，等會兒我們出去，我們準備給你買一樣東西獎勵你，你想要什麼呢？”
“給我買一本書吧。”星星不知道從哪裡學來的，竟然選擇了精神獎勵。但我知道，星星在心裡肯定還是抑制了內心的物質慾望。
這個慾望最好由我來強迫實現，因為作為小孩子來講，物質激勵的效果可能更好一些。同時，實事求是，也可以減少星星思想裡那種虛偽的成分。
“你要買書，隨便哪個時候我們都可以給你買哎。”我堅
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