人生一教

第35部分 (第2/4頁)

呢？烏呼，茫茫宇宙經過億萬年演繹出來的一根生命的鏈條，可能就因為我們自身的愚蠢而走向衰敗甚至消亡我們真的對不起祖先、對不起地球，對不起宇宙……

“每個草莓4分錢。”我和李雪瑩正在舌戰的時候，星星終於想出了這道題的答案。

“看嘛，你還是算得來哎！”我感概地說，“不過，你用的時間太長了，沒有達到我們提出的要求，今天中午還是不準吃飯，聽到沒有！”

“嗯。”星星點點頭。

沒有辦法，星星算這道題花費了將近半個小時，這是絕對不能容忍的。在現實生活中，家長們判斷孩子智力水平的高低往往比較習慣於用“對”和“錯”作為標準，至於“快”和“慢”，他們最多僅僅是把這當作孩子在學習中養成的一種不良習慣，但這種看法無疑是錯誤的。其實，“對”和“錯”、“快”和“慢”都是衡量智力水平的重要指標。不是嗎，一般的課堂考試需要在40分鐘內完成，半期考試、期末考試需要在一個半小時完成，高考需要在兩個或者兩個半小時以內完成……那麼，為什麼我們要對時間提出這麼嚴格的要求呢？說得遠點，這是因為人的一生是有限的，勞動和工作的時間是有限的；而在這有限的時間裡，必須發揮出每一個人的全部的能力和潛力，這樣才能使人類的文明腳步邁得更快，這是關係到人類自身的進步和幸福的大事呢！

飯做好後，我就拿碗自己舀飯吃起來。李雪瑩也坐下來吃飯，星星則站在一旁看著我們。但僅僅過了四、五分鐘，李雪瑩就有點堅持不住了。

“快去拿碗來吃飯，還站著幹什麼？”李雪瑩沒有看我，幾乎是悄悄地對星星說。

表面上看，李雪瑩好象還是給了我一點面子。但如果她真是這樣想的，就應該配合我一下，這才是給我最大的面子呢！比如，她可以後延半個小時、一個小時讓星星吃這頓飯，這樣，我的“懲罰的意圖”也至少可以實現七、八分了。何況，星星自己也是答應了的哎！從小到大，我們幾乎還沒有使用過不準吃飯這個懲罰的武器呢，也許它真的會起到一點神奇的作用呢！畢竟，孩子一頓飯不吃不至於餓死吧難道我不知道不準孩子吃飯“殘酷”嗎？但如果要說殘酷，孩子的“爛德性”得不到糾正，從而對她今後的人生命運產生嚴重的消極影響，這才是真正的殘酷呢！以現在的小殘酷來換取今後的大殘酷，這個賬難道李雪瑩算不來？

還接著那個比喻說星星沒有爬過那個小坎，跌下深崖是必然的了。在這種情況下，我們只好採取一些技術措施，使這件事情不至於產生最嚴重的後果。我揚言的“不準吃飯”，就可以看成是深崖邊上的一道防護網，這樣，星星跌下去，只是落在防護網上，並沒有任何危險，但這會在星星的腦海裡留下很深的印象，會對她今後的“爬坡上坎”有很大的促進作用。但是李雪瑩現在連摔也沒有讓摔，“警醒作用”根本就無從談起了。

（請閱讀我另一篇愛情心理小說《既恨又愛》謝謝）

六十五　為女捉刀

星星已經上小學二年級了。在元旦節，夏裡小學放了兩天假。為了讓孩子們在假期念念不忘學習，老師佈置的家庭作業比平時多了許多。因為作業比較很多，星星根本沒有多少時間去玩耍。但即使這樣，星星還是沒有按時完成作業。

我看了一下徐麗華佈置的語文作業，有背課文、寫日記、預習和抄寫生字等。以抄寫生字為例，先要把生字抄寫一排，然後再用生字組詞，最後還要用詞語造句。星星已經在作業本把要抄寫的生字全部排好了，從7課到13課，一個不漏，一共有63個生字。我知道，這種抄寫套餐是根據一本叫做《字詞句》的語文同步輔導練習資料學的，但很明顯，徐麗華並沒有學來。因為《字詞句》裡面的字、詞、句練習是呈金字塔形的，比如抄寫10個生字，然後選出6個生字來組詞，再用3詞語來造句。打個比方，就象我們吃飯時米飯、素菜和葷菜的搭配一樣，也是金字塔形的。這種飲食結構足以給人提供比較全面、合理的營養。但是，徐麗華是要抄寫63個生字，再用63個生字組詞，而且還要用63個生字造句，這就和暴飲暴食一樣，只會導致消化不良。經過一年多的觀察，我發現徐麗華經常是用這種蠢笨、蠻幹的方法來提高班上的語文成績，完全和“向課堂40分鐘要質量”和“減輕學生負擔”這些教改潮流格格不如看來最根本的問題還是徐麗華的素質太低。既然她素質這樣低下，為什麼又混進夏裡小學這樣的名校裡來了呢？毫無疑問，這是人事調動上的不正之風使然！難怪徐麗華對李雪瑩的詢問那麼