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雪跟著下了法舟，忙著去檢視自己的草藥。凌霄卻徑直走到了寧心廊下，只等著璇玉搬來書箱，自己先睹為快。
璇玉看看四周，只得無奈一笑，搬弄書箱。
到了晚間，璣雪和凌霄已駕舟離去。琢磨軒中每隔一丈便吊著一盞靈粉琉璃燈，將四條長廊照得燈火輝煌。瀟璇、璇玉和朱芯雖在北面煉骨廊中說笑，心中卻各懷心事。只因西面明志廊下只有一張寬大的四柱床，正璇玉和瀟璇平日用的。
瀟璇自不願和朱芯同睡一床，璇玉也在琢磨：“讓她們睡在床上，自己去東面寧心廊下打坐一夜。”朱芯卻在想：“四周無遮無攔，跟人家一對情侶睡在一處，實是尷尬。”三人各懷心事，都不願先提這尷尬事。
璇玉又想自己是堂堂男兒，不能讓兩個姑娘受委屈，於是率先說：“今晚讓璇兒和朱芯姑娘睡床上，我自去東面廊下打坐，中間有花樹隔著，想也不至礙著你們！”
瀟璇當即搖頭說：”不，我們好久沒打坐練功了，今晚我和你一同打坐！朱姑娘是貴客，況且明日還要教我們識字，算是先生了。自然讓朱姑娘睡在床上！”
朱芯連連擺手說：“不、不、不！我才多大，怎配當先生，你們看得起我，大家兄弟姐妹相交就是了！”只是主人家的安排不好違拗，又說：“既然哥哥姐姐如此安排，妹子卻之不恭，你們晚安吧！”說著自己朝西面明志廊去了。
瀟璇和璇玉相視一笑，一笑之意卻各不相同。瀟璇想的是：“你可不準跟她糾纏不清。”璇玉卻在想：“讓你陪我受苦了。”二人又同時起身，去了寧心廊下。
次日天還沒亮，凌霄和璣雪已提來了早點。五人一同吃過，又在寧心廊下襬了五張書案，東西對列兩案，北面橫置一案，由朱芯坐講。朱芯教授的方法與其它先生渾然不同，課本盡是上古遠古的神話傳說，一個傳說的原文雖只寥寥數十字，朱芯卻能慢條斯理，編得繪聲繪色，彷彿自己親眼見過。
凌霄自小家教苛責甚嚴，治學更求嚴謹，所以她琴棋書畫、詩詞曲賦無一不通。現在學了朱芯兩篇課文後，實在忍無可忍，不禁發起牢騷：“咱們能不能學些正經文章，這上古神話雖用古篆記載，卻太飄渺了些！”
璇玉、瀟璇和璣雪均沒學過多少正經文墨，聽來反覺受用。而朱芯自己本也識不了幾篇正經文章，至於長篇大論地說神話故事，全是想和璇玉長居一處，所以能拓多長便拓多長，能展多寬展多寬，只求與原文表述無所出入，前言後語不相矛盾。她口才本好，講來更加娓娓動聽。只是這下被陳凌霄問起，不管是歪理正理，也要與她理論一番，眼珠一轉便有了說辭。
她一本正經的說：“陳凌霄同學，你用‘記載’一詞，便是不對。若改作‘表述’二字，則既佳且妙矣。古篆含義艱深，我只有將意思說全了，你才能理會，不然聽漏了或者會意錯了，到時候練功走火入魔，可莫要怪我。至於正經文章，確實沒有。古篆表述的除了神話傳說，就是那些占卜卦辭，我可不會！”
朱芯講過幾篇後，又要其餘四人用原文拓展故事，後來又要四人臨摹篆文，再後來便要四人一邊作畫一邊按古篆原文講故事，總之是能怎樣折騰，就怎樣折騰。璇玉和璣雪對書畫了解不多，臨書作畫自然艱難，不過有瀟璇和凌霄兩個大行家口傳身授，倒也精進得快。
眾人以文房四寶為友，玩得反極高興，倒把學習古篆拋到了腦後。後來遇到故事中的仙弈棋局，或者神音琴譜，眾人也學著對弈一局，彈奏一曲。棋局曲調自與文中表述渾然不同，但眾人只圖逍遙玩樂，也顧不得深究了。她們卻不知，如此正合了學文識字中的妙境。
文字本是表述事物的途徑，即便是高明的文法表述，也不過闡述出事物部分特徵，關鍵還在識文者如何理解。若只侷限字詞本意，所得不過事物的皮毛。而如璇玉諸人對原文表述的事物，進行深刻合理的想象，使事物在腦海中變得清晰全面，才正合了以虛化實之道。
如此學習，日後學習伏羲文方能有所領會。當初若是請一位精通古篆的老夫子講授，以他們修煉者過目不忘的神通，學全所有古篆文字，也不過數日功夫。到時侯雖能解讀一些上古典籍，但要以古篆會意伏羲文，卻萬萬不能。
眾人在寧心廊下學藝百日，才學完朱芯帶來的數箱神話古卷。朱芯所學是儒家功法，雨輕塵傳下卻是道門玄功，兩者相去甚遠。雖說一法通則萬法通，但以眾人如今修為，莫說一法，便是上乘功法中的一門也沒通曉。
朱芯生性爽快，從前和璇玉共患難時，雖對他暗生
