第4章 一陣巨響 (第3/4頁)
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能輕鬆認字。
然而這其中還有一個問題。
“公子，雖然這些字母確實有用，但要在每一個字上都標註拼音，恐怕是一項極為浩大的工程。
更何況各國文字各異，想要真正普及絕非易事。”
“老師，這一點我早有考慮。首先，由老師教導更多人認識這些字母，再以此傳承下去，培養更多的人學會使用拼音讀音。
之後，父皇可透過詔令，在大秦國內推廣這些字母，設立專門的教學機構。
對於其他六國，我壓根就沒打算讓他們自己普及，待大秦掃滅六國、統一文字之時，直接採用大秦文字即可。”
趙辰說得輕描淡寫。
嬴政聞此言，心中暗喜。
瞧瞧！
看看！
這才是我的好兒子！
滅六國，統一文字，全用我大秦文字！
果真是霸氣十足！
當真無愧於聖賢轉世，相當出色！
嬴政心滿意足，內心充滿喜悅。
“至於老師提到的在每個字上標註拼音的問題，其實並無必要，因為那並非必需。
畢竟，拼音主要是用於教授弟子時的輔助工具，一旦他們熟悉了文字並能書寫，拼音的作用自然會減弱。我所提的這種方法主要用於兒童啟蒙階段。
即使我大秦百姓大多不識字，也無需擔心，老師可以編纂一部字典，收錄所有大秦的文字，並註明拼音，這樣一來，在學習各類經典著作時遇到不認識的字，只需查閱字典就能輕易解決，豈不簡單許多？
而且字典不僅可以標註拼音，還能註解每個字的含義，以後遇到不懂的字，查查字典就一清二楚了。
要知道，大秦常用的文字總共也就一千多個罷了。”
“精妙，實在是精妙！公子才華橫溢，本座深感敬服。”
此刻，鬼谷子徹底被趙辰的才智折服。
三歲！
公子僅有三歲，
竟能想到如此方法普及文字教育。
若此事真能成功，趙辰足以被稱為天下第一位教師，即萬民之啟蒙導師。
除非你不採用公子所創的字母拼音體系，
否則在使用時，公子的名字必然會在心頭縈繞。
這就好比人們認為文字乃倉頡所創，每提筆書寫，必會追憶起倉頡的功績。
公子的拼音貢獻，其影響力足可與倉頡造字相媲美。
僅此一點，公子便足以稱得上是當世無雙的大師級人物。
不僅如此，公子將編纂字典的任務託付於鬼谷子，意味著日後只要翻開字典，就會記起他鬼谷子的名號。
這樣的榮耀，實屬空前絕後！
真是賺大了啊！
真想知道荀子若是知曉此事，會作何感想？
好期待看到他知道後的表情，肯定相當精彩，嘿嘿嘿！
嬴政也深明其中利害，他眼界更為長遠，深知有了這套拼音體系，大秦識字之人必將倍增，屆時將會湧現更多的人才。
如此一來，大秦國力勢必更加強大，哈哈，哈哈，實在是高明之策，太妙了！
“那麼拼音和字典之事就有勞老師操持，至於後續推廣，則由本王來負責。”
“公子你就不參與了嗎？”
鬼谷子頗為驚訝，這種能夠流傳千古的事情，公子難道不感興趣嗎？
“不了，我還年幼，編纂字典這種苦差事不適合我。”
趙辰連連搖頭，編字典多枯燥啊，有那時間還不如去和小夢、小依增進感情，或者找焱妃姐姐、月神姐姐玩耍呢！
“哼！分明就是你想偷懶！”
嬴政冷哼一聲，毫不掩飾他的不滿。
“咳咳……”
父王啊，心照不宣這個道理懂不懂？這樣拆穿很沒面子的哦！
不過身為王者，好像確實沒太多朋友……
“父王你誤會了，我還有更重要的事情要做。”
“究竟是何事？”
“等時候到了你們就知道了，不過現在我要先去趟將作監，還需要挑選更多人手。”
“你又要搞什麼名堂？該不會又想折騰些桌子、凳子、躺椅之類的享樂器具吧？”
“不是，這次可是正經事，一旦成功，不僅能讓大秦短期內湧現大量人才，還能狠狠賺一筆，甚至可能收服諸子百家為大秦效力。”
