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情，自然不會做好事不留情，要讓周夢臣知道。只是這手段太粗糙了一點。
周夢臣說道：“我知道了。”
劉師爺很識趣，見周夢臣不願意多談，立即說道：“小的告退。”
周夢臣在劉師爺走後，抬起頭看天空，卻見陽光明媚，天空萬里無雲，蔚藍色的顏色，讓人的心情也好了起來。
今天是一個好天氣。
“現在已經開始旱了？”周夢臣心中有些疑惑。
總體上來說，長江流域澇多旱少。周夢臣來到這個世界之後，一直在家裡讀書，其餘時間也是窩在家裡沒有出去。而在後世，很多人對水災似乎有些感覺，無他，水災是真的有水。風災是真的有風。
但是旱災這東西，卻是看不見的。
周夢臣只是覺得最近天氣不錯，天天豔陽高照的。其他的也沒有什麼感覺了。
周夢臣也沒有將這一件事情放在心上。
他還有自己一攤子事情的。
在教會程大位如何作圖，周夢臣就將讓這程大位做出一套符合標準的建築圖紙作為他的作業。
他將心思放在養濟院之中，其他的孩子身上了。
他發現李雲珍已經到了。
李雲珍與養濟院裡面很多人都很熟悉，此刻又搬著自己的小藥箱，一個個給這些老人孩子診治。她似乎一進入為人診治狀態之中，就變得十分專注，本來略顯幼態的臉色，卻顯得神聖而溫柔。
周夢臣也沒有打擾李雲珍。
隨即又將幾十個孩子都找了過來，他一一問過，發現這些孩子是一點點基礎都沒有。
周夢臣剛剛適應了教授天才弟子，再教授這些孩子，只覺得一個頭兩個大，頓時有些感謝當年老師不殺之恩。不過，有一點卻讓周夢臣很是滿意。那就是這些孩子的求知慾。不管他們覺得多難。
一個個都沒有說要放棄的。
無他，這些孩子之前都是流落街頭的。
比任何人都知道知識的寶貴性。明代的識字率比清代稍稍高一點，但也高的有限。一般來說，能夠識字，也算是有一技之長。在關鍵時候，也是能夠活下去的根本。在生存危機下，不管他們要學的多難，一個個都好像抓住活下去的繩索。
這種熱愛學習的勁，周夢臣固然欣賞。
但是周夢臣也有幾分受不了。
做老師是一件很辛苦的事情，特別是對於那些基礎不好的孩子來說。周夢臣透過張叔大的關係，找來不少幾個落第秀才來教授這些孩子。
在沒有任何阻礙下，專心做一件事情的時候，時間過的很快。
這一段時間之內，沒有管李雲珍，她常常來這裡了。只是卻很少有與周夢臣單獨相處的時候。
似乎兩個人都在做各自的事情。
周夢臣將更多心思放在教授程大位身上。
程大位雖然年紀小，但是在數學上的天分，超乎周夢臣的預料，可以為周夢臣分擔很多事情，比如給這些小孩子們當數學老師。等等。
問李雲珍在為養濟院內的人義診之後，還引得附近一些貧民，上門求醫。
雖然李家醫館也有義診，李雲珍的父親李聞言很多時候，也對貧困百姓不收任何錢的，只是李家醫館作為武昌最好的醫館之一，裝修上不能說富麗堂皇，但葉門檻很高，很多貧民百姓都不敢登門。
但是養濟院這裡雖然修建起來了，但是之前都當做一個貧民聚集地，反而沒有門檻。
兩人之間，每日也不過是做事之餘，默默的看著對方几眼，似乎就覺得很好了。
周夢臣不敢靠太近，他怕如果將來有了變數。如此也不算傷害李雲珍。而李雲珍作為女孩子，能來這裡已經羞怯非常了，讓她在進一步，絕對不可能了。
程大位花了十幾日時間，終於將未來養濟院的圖紙畫出來了。
周夢臣將趙九，程廣德，還有李雲珍叫過來，一起看。
正如周夢臣預料一般，程大位也不可能搞出什麼新奇的設計，不過是中規中矩的數重院落而已，很多房子的樣式，在武昌城中都是有現成的，唯有有些區別的，就是用了設計圖紙而已。
周夢臣首先看了，這圖紙上並沒有什麼計算畫圖錯誤，也就沒有多說，而是對身邊的幾個人說道：“你們都看看，有什麼不妥的地方嗎？”
幾個人看了之後，都說不錯。周夢臣卻看見了趙九欲言又止，說道：“趙主事，你覺得有什麼地方不妥當嗎？”
