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出幾分頭暈目眩。方思慎故作鎮定，伸手翻翻，是五六月間的《學林文摘》、《國粹春秋》之類。強笑道：“媒體喜歡誇張，何至於……”
“那這個呢？”胡以心不依不饒，又掏出一本雜誌，翻開擺到他面前。
只見頁首上標著：“人文學刊，國立高等人文學院，共和五十七年，夏曆三一七一年，西曆二六二〇年，七月號”。該頁文章大標題是《“甲金竹帛工程”中期報告書》，報告人：專案首席專家，國立高等人文學院院長，方篤之。
中間一行字被胡以心用紅筆圈了出來：“持續規範工程參與人員考核制度，業務不精學風不謹者堅決予以摒除。”
方思慎繼續笑：“場面話而已……”
“你別蒙我！”胡以心拍桌，“我打電話去你們學院問過，那什麼破工程三個月前就把你除名了，國學院落井下石，緊跟著取消了你‘國培生’資格。你現在靠什麼吃飯？眼看馬上要開學，沒了‘國培生’的皇糧，下年學費上哪兒弄去？別告訴我找你爸爸要，你們父子兩個幾年沒說話了？嗯？難不成你打算上街發傳單，給小屁孩做家教，替人當槍手，還是到鯉魚衚衕去安慰中年大媽？你還看不出他這話什麼意思？哼！方教授大義滅親呢！只顧自己往上爬，兒子死活都不管……”
——自從父母離婚，胡以心稱呼方篤之，向來是“你爸爸”。至於鯉魚衚衕，那是京城有名的風化街。
方思慎從來看見女人發飆就打怵，何況在此等高階場所發飆的是坐在自己對面的女士，尷尬得臉都紅了：“以心，麻煩你小聲點！”
沉默片刻，慢慢道：“跟他沒關係。工程光子課題就上百個，這事捅出來之前，他根本不知道我在裡頭。再說他雖然是工程首席專家，卻也管不到二級子課題組一個實習生的人事安排。這是我自己的事，別人捕風捉影，已經叫人厭煩，你也跟著胡說什麼！”
好不容易才把心情調整過來，被妹妹這麼一挑，方思慎也有點浮躁，說到後來，語氣嚴厲。
胡以心不做聲了。過一會兒，壓低聲音問：“那些竹簡到底是不是假的？”
方思慎輕哼一聲：“假不假，白玉為堂金作馬。”
胡以心眨眨眼，知道此事重大，轉口問：“那你手頭還有多少錢？”
妹妹問得實在，當哥的一下忸怩了：“嗯，卡里還有一百多，我想……找相熟的師兄討點活兒幹……”
“如今還有誰肯分活兒給你？”
“不署名的話，總有缺人手的……”
“我這裡有個現成的，你幹不幹？”
方思慎十分意外：“啊？”
胡以心扒拉著盤子裡的菜，盤底中間一叢金燦燦的大菊花若隱若現：“怎麼，外人求得，我這個自家人求不得？”
妹妹刀子嘴豆腐心，這是特地雪中送炭來，方思慎乖乖問：“你說說，是什麼活兒？”
胡以心放下筷子，從頭說起：“你應該聽說過，去年教育署嚷嚷在基教領域普及國學，以各州公立重點高中為試點，推行國學校本課程，納入本世紀開拓性人才培養計劃。因此我們學校從上一學年開始，在高一開設了一門國學選修課。第二學年，也就是下學期，進入專題研修及論文寫作階段，需要請個校外專家做輔導老師。”
基教領域普及國學行動，與三年前開始的，以重新確立夏民族文字信史為目標的“甲金竹帛工程”，都是近年國學復興大背景下振興國學的具體表現。方思慎一邊點頭，一邊遲疑道：“我又不是專家。再說……”
“堂堂京師大學國學院博士，還不算專家？真排得號的專家，誰有閒工夫上中學哄小屁孩來？”
胡以心捲起桌上的報紙雜誌，隨手塞回包裡：“你要是擔心這事有影響，大可不必。除了圈裡人，這些酸不溜丟的文章誰看？別說你方思慎，就是方篤之白貽燕來了，老百姓認得他姓甚名誰？少在那顧影自憐了！選修課每週六上午半天，三個小時，一小時一百塊；寒假有一週左右的文化採風，你得跟著；課程結束教師講義和學生論文說是可能結集出版，算國家重大教育科研專案成果……”
巴拉巴拉說完，胡以心瞪起眼睛，斬釘截鐵：“幹不幹？”
方思慎下意識就點頭：“幹！”馬上又反悔，“可是，我不擅長跟小孩子打交道……”
“高二都十七歲了，不算小孩子，肯選修的多少有幾分真心喜歡，你只管去上。”
方思慎正嘀咕“不知誰剛說過‘哄小屁孩’這種話……”，就聽妹妹
