漂亮男孩

第6部分 (第1/4頁)

，最喜歡的奶奶能有什麼不好說的？到底是什麼了？可最終還是什麼也沒的出口…。對了！最喜歡的奶奶！寫的是奶奶吧！琳琳幾乎要跳起來，心中的陰霾散去了，剩下的只是最終確認！

琳琳為了實現自己的計劃，生平的第一次沒有交語文作業，她的計劃就是軟磨硬泡在李老師辦公室寫作文，老師同意了，很奇怪語文成績最優異的高琳琳為什麼不交作業而且非要在辦公室裡寫，明天再交也行啊，在辦公室就有靈感嗎？這個小傢伙還真奇怪！

…。李老師放學的時候回辦公室看到琳琳，女孩在專注的沉思，“寫完了嗎？”搖搖頭，李老師嘆了口氣，“那明早再交吧！”說了一聲老師再見，女孩就退出去了，李老師覺得高琳琳不太對勁，卻想不到原因，難道是這篇作文困住了女孩？

早就完成的作文最終也沒交，不是寫的不夠好，只是心裡有了新的想法。“你看過牛虻嗎？”忍不住打電話給水水，水水說，“聽過沒看過，名著吧？”“嗯”想對她說我覺得齊修像牛虻，我們看到的是年輕無垢的亞瑟，可齊修的內心，已經是化身為牛虻的亞瑟了…

齊修寫的果然是最喜歡的奶奶，琳琳看了作文知道了齊修奶奶的死因，都是些隱私。齊修結尾的時候寫現在的他想到奶奶還是很自責，所以更想要和每個人都好好相處，至少不想因為自己無心傷害的造成無法挽回的錯誤…。少年的作文寫的很長很動情，有對母親的愛和矛盾，他感激繼父的付出但有時也覺得如果沒有繼父，母親就不會非要離開吧？琳琳感覺自己離齊修更近了，她認為真正的齊修不是現在這個文雅、對誰都友好，時刻笑著的齊修，真正的齊修努力堅強著，就像牛虻，他孤獨、頑強、但為了自己熱愛的事物又可以奮不顧身…

琳琳最終什麼也沒對水水說，水水聽了那樣的形容，會笑話的吧，齊修沒有牛虻那麼偉大是當然的，可自己就覺得這個男生很了不起，如果說原來敏銳的察覺到齊修是有意對別人友好也暗暗懷疑他是不是有些虛偽，那麼現在，這種想法就絕沒有，少年脆弱到不敢傷害別人只是因為怕別人因自己受傷，少年堅強到就算委屈自己，掙扎矛盾於種種事物也決不再別人面前表現…。

後來的作文琳琳寫的是：我最喜歡“瓊”，分數沒有平時的高，不過琳琳非常滿足，她覺得寫出了自己真實的心意…李老師點評作文的時候說了班上寫得較好的，有修，同學起鬨要聽，李老師只是說時間有限，只讀他挑出的一篇，琳琳第一次覺得瘦高個李老師人蠻好，小修一定也覺得這個班主任值得信任才把那些感情寫出來的吧？或者他急需一個宣洩口…如果自己能夠成為齊修的傾聽者該有多好？

還是有可能的吧？我們還這麼小，未來還有兩年、三年、四年…更多，自己一定是可以成為他的支柱，他的“瓊”吧？

就像琳琳所寫的：

“瓊”可能《小婦人》里正直爽朗的二女兒，也可能是牛虻對一生摯愛瓊碼的炙熱暱稱，還可能就是在座的你、我、她。我想要成為“瓊”，不單單是因為擁有被愛的幸福，更是因為想付出自己的愛…。

我想要成為的瓊…………是可以作為愛人支柱的存在。而我，正在路上…

8

8、第六章　永久成員（上）

自從繼子來家齊秀就一直注意觀察著這孩子會不會有什麼“不軌”行為，和同社群的別的太太聊天，有像自己這種再婚家庭的，話題來來回回無非是繼子、繼女有多不好相處…和老周的兒子相處了這幾個星期，發現這孩子……？是冷漠到好相處。

問他話什麼都是簡單的嗯或者哦，行為模式也就兩種，自己房間和外邊，連客廳的沙發都好像沒坐過…剛開始一出門一整天，擔心學壞，齊秀悄悄跟蹤過好幾次，發現這孩子去的最多的就是電玩店、咖啡廳，只要待哪兒了連移動都很少，齊秀有些放心，還和老周說過，你兒子蠻乖的…老周只是苦笑，說那孩子從小就這種性格…對這種狀況齊秀放心的同時又不禁思考，老周的前妻堅決要他住家裡是為什麼？不是為折騰自己？…問老周，老周也沒說上個所以然，齊秀覺得事情不明瞭之前還是小心點好…

說小心就是維持現狀，等那孩子再待會兒回美國或是去母親那兒就行了。唯一沒想到是某天老周的前妻突然打電話說兒子週中津的中國籍已經完全辦好了，孩子在美國的監護人爺爺奶奶已經放棄了監護權，現在需要周東什麼時候去辦下最後的手續，以後他將是直接監護人。老周和齊秀別提有多吃驚了，叫來週中津一問，果然是真的，美國國籍來之前就