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，總而言之，魏國又沿途折了回去。
匆匆忙忙的跑到了四樓，然後從辦公室的門縫望去，發現書架上的書已經整理好了，老師似乎也沒在屋裡，只有那個倒黴蛋還老老實實坐在角落，縮著肩膀默默的寫著什麼。
“你怎麼還不走？”
安靜的房間突然冒出了個聲音，讓傅曉司一個哆嗦，急忙轉過腦袋，發現居然是自己的“救命恩人”，眨了眨大眼睛，“你，你沒事啦？”
“切，能有什麼事。”，說實話，看到傅曉司那幅焦急詢問的表情，魏國突然覺得心裡怪怪的，也不是那種��說墓鄭�芏�災��約閡裁幌肭宄��
聽到對方說沒事，傅曉司才放下心，“你應該回家休息的。”
居然被倒黴蛋嘮叨，魏國心中又有幾分不爽，“用你管！問你怎麼還不回家？”
傅曉司本來不願意跟人有過多的接觸，不過今天終於讓他找到了自己的救命恩人，於是還是鼓起勇氣開口回答，“老師讓我罰寫，一千遍。”
“一千遍？罰寫什麼？”
沒想到對方還有問題，“罰寫'5'。”
“什麼亂七八糟的啊？！”，說完也不顧傅曉司的阻撓，上去就抓起桌子上的紙，發現密密麻麻都是阿拉伯數字'5'，“真的是'5'啊！”
聽到感慨，傅曉司老實的點了點頭。
這都是小學一年級玩的罰寫把戲了，怎麼老師還用在傅曉司身上？！不過翻了一頁，魏國就知道原因了。本來端端正正的數字，在不知不覺間，慢慢的開始變化，最後索性調轉了個方向，怎麼看怎麼彆扭。
魏國指著本子上調轉的數字，問到，“這什麼啊？！”
“。。。5啊。”
傅曉司的回答讓魏國更加迷茫了，“那前面這一頁和後面這一頁的'5'，你沒發現不一樣啊？！”
男孩拿過自己抄寫了好幾頁的紙張，努力的看了又看，抬起頭望向魏國，挺無辜的搖了搖腦袋。
說實話這回答確實挺驚訝的，畢竟這差別如此之大，就算沒讀過書的人都能發現區別啊。魏國心想要麼就是自己腦袋出問題了，要麼就是傅曉司腦袋出問題了，很明顯，後者的可能性更大，“算了算了，你還差多少，趕緊寫！”
“你不用，等我的。”，傅曉司有點吃力的拿起圓珠筆，垂下腦袋，打算開始繼續罰寫。
“開，開什麼玩笑，誰說我要等你的！你還真有意思！”，此時如果有鏡子，魏國就能看到自己的表情到底有多麼尷尬了。發現對方又沒了反應，魏國真想給這倒黴蛋來上一腳，“等一下，你手怎麼了？”，眼尖也有眼尖的麻煩，餘光各種犀利。他看到傅曉司的手掌又紅又腫，握筆都有些困難。
“嗯？這個？”，傅曉司抬頭望了望魏國，又看向自己的手掌，“老師打的。”
“老師居然敢打你？！”
“做錯事就打，一直都這樣。”，傅曉司邊說邊低下腦袋開始繼續寫字，因為他害怕再不快點寫完回家，姥姥就該擔心了。
傅曉司的話沒有絲毫情緒起伏，平平淡淡理所當然似的，如同陳述一件再普通不過的事情。但在魏國心裡影響卻挺大的，雖然體罰這種情況在學校還是時有發生，但一般都是對那種頑劣到家的孩子，而且就算是體罰，頂多也就是罰個站，打掃個廁所什麼的。自己前段日子和一群高年級的外校學生打架鬥毆也沒有受到什麼懲罰，但傅曉司卻因為寫歪了一個'5'而被打得手掌握不住筆！男孩子內心油然升起一股保護弱小，維護正義的情緒。
“我幫你向校長打報告！”
聽到這話，傅曉司終於算是著急了，“不可以的！會被退學！”
魏國一時不知道說什麼好了，他也不知道這件事該如何解決。過了幾秒，傅曉司又恢復了平時悶悶的語調，“我會認真寫的，不會再捱打。”
屋裡的氣氛突然又變得異常安靜。兩個十歲的孩子，一個用力的握住圓珠筆認真的罰寫，另外一個挺鬱悶的看著對方罰寫。
“你別寫了，我幫你。”，也沒等傅曉司說不，就一把搶過男孩手中的筆和紙，坐在老師的辦公桌上開始奮筆疾書了。傅曉司幾次想搶過來自己抄寫，結果都被魏國用蠻力推開了。男孩只能可憐兮兮的站在離魏國不遠處的地方，時不時瞄一眼。
魏國的動作很快，不一會兒就寫完了。得意的吵傅曉司笑了笑，然後“啪”的一聲狠狠的將罰寫了一千遍的'5'拍在了數學老師的桌子上，“寫完了，走吧！”，走之
