第3部分 (第3/4頁)
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得緊緊的，下面一條長褲，就非常詫異，“你還真是不怕熱呢。”
蘇蕤沒接話，只是問道，“你來什麼事？”
程俊將一張燙金的帖子放在了茶几上，蘇蕤坐在他旁邊的椅子上，拿了帖子看，原來是程俊的高考謝師宴的邀請函。
蘇蕤這才看了程俊一眼，問，“你上了哪所學校？”
程俊不好意思地道，“我是親自送帖子來，你可不要笑話。就是S城政法大學，學校很差，和你的S大不能比。”
蘇蕤略微詫異，心想S城政法大學可不差，程俊那萬年吊車尾的成績，從來不學習的做派，居然能上這所學校。
大約看出了蘇蕤的神色怪異，程俊就更是不好意思了，手在膝蓋上搓了搓，有點心虛地說，“我當然不能和你這種年級前幾名比，我就是找關係給錢上的。”
蘇蕤不知道怎麼接話好了，只是道，“那個，我可能沒法去你家祝賀了。”
程俊詫異又生氣地道，“嘿，我們同桌了一年多，因為我不是自己考上的大學，你就不恭喜我？”
蘇蕤趕緊說，“不是。”
他些許憂愁地看向了一邊，那裡正放著他媽媽的遺照，蘇媽媽雖然已經五十來歲了，也到了要退休的時候，但到死的時候，她都還保養得不錯，挺漂亮，遺照更是選的一張很漂亮的，看起來一點不像遺照。
程俊也看向了那張遺照，說道，“哦，你是說你媽過世的事嗎。你還請節哀了，但是這並不影響你去參加我的謝師宴嘛。”
作者有話要說： 正確選擇患者的性別：
患者的社會性別和心理性別需要從小培養，如果兩性畸形患者在年幼時就進行手術，家長再按照手術後的性別進行撫養，孩子長大後將有正常性別心理。
對於早期發現的外生殖器異常的新生兒，應當儘早做出明確診斷，根據染色體核型、性腺型別、內外生殖器型別，認定一個性別，爭取所認定的性別與其自身遺傳基礎、解剖結構、生理功能相一致或比較接近。以使在以後的撫養過程中性別心理和性別角色的形成與生理發育一致或比較接近，也為以後的其他治療提供基礎便利。但是，在多數情況下，早期對性別畸形做出準確的診斷並不是一件容易的事情。一些性別畸形在新生兒和幼年時表現不明顯或未被家長注意和認識，有些畸形是到青春期才表現出來甚至到結婚時才發現；也有些家長恥於孩子的畸形狀態，設法掩蓋，並指定某個性別撫養，延誤治療，直到青春期或成人時才來就診，此時患者已經形成性心理和性別角色。對於成人或有正常行為能力的青少年，面臨對性別的再次認定，儘管要考慮檢查結果所得出的染色體性別、性腺性別、生殖器性別和激素性別等，但在很大程度上還要考慮患者自己的心理認同。
患者對於性別的選擇與其年齡、文化背景、職業、經濟條件和既往撫養性別等多種因素有關。在治療時應儘可能滿足其正常的性生活，符合患者的心理願望為宗旨。實際上，絕大多數患者選擇保持原來的撫養性別或社會性別，而原來的撫養性別也往往得到外生殖器形態的支援。
對於兩性畸形患者的性別選擇，最基本的原則就是患者心理性別沒有形成，一定要遵從生理性別優先。假如患者過了七八歲，透過測試心理性別已經形成，就要以心理性別優先，尊重患者個人的想法，生理性別忽略不計了。
以上依然是吳醫生的論文中內容，我覺得他寫得很好，所以自己並沒有對其做修改和加工。我想，他是一個非常在乎患者感受的醫生。以後蘇蕤也會遇到一個這樣的好醫生。
☆、5第五章
蘇蕤沒有看程俊，低聲道，“不是，我可沒有去參加的禮金，我家裡最近有點困難。”
程俊靜靜看著蘇蕤，蘇蕤很安靜，面板很白，黑眼睛如同一潭幽深的井水，這麼熱的天，他也沒有出一點汗，他靜靜坐在那裡，身上是淡淡的哀愁。
程俊那時候很想將他擁抱住，而他也真的這樣做了。
他欠身將蘇蕤給抱住了，這把蘇蕤嚇了一大跳，飛快地將他推開了，程俊被他推得後背撞在木頭扶手上，痛得皺了一下眉頭。
蘇蕤更是惱怒地站了起身來，指著門道，“你幹什麼，出去。”
程俊看他發這麼大的火，隨著蘇蕤面紅耳赤，他也紅了臉，雖然他拉不下面子，嘴裡還是說道，“我就是看你剛才很難過，想安慰一下你而已。”
蘇蕤板著臉說，“不用，你快出去。”
程俊進退兩難，道，
