第64部分 (第1/4頁)
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☆、河蟹出沒注意
要問“西班牙的巴塞羅那”和“美國的亞特蘭大”有什麼共通之處,那一定就是,它們都在我們的劇情時間內舉辦了奧運會。不同的是,前者被江老師口誤作“西瓜牙”,後者則一直到多年以後仍然被堅定地稱作“亞歷山大”。
亞歷山大奧運會,其最大的不幸就在於:開得有點早。剛開幕的時候,展昭還沒回到家,誰耐煩看它;漸入佳境的時候,展昭帶一點鎩羽的味道回來了,誰有心情看它;直到大會圓滿閉幕了,展昭都還沉浸在反省技巧和經驗的狀態中,全家人明裡暗裡圍著展昭轉,甚至連電視機都很少開啟了。
不過這些日子裡白玉堂一直興致不錯。他找到了一項很好的娛樂活動——給展小貓補課。
雖然他自己這一個學期的課也聽得很有些心不在焉,可是,每天倚在展昭的被子捲上,翹起二郎腿,看對面的展昭皺著眉頭在那裡翻課文,努力地歸納些中心思想、段落大意什麼的,還真是有趣啊。
偶爾展昭遇到一個偏難怪字不認得的,來向他虛心請教,就更加令人滿意了呢。白五爺腦子裡一遍遍回放展小貓啃著手指頭眨眼提問的樣子,忍不住哼起小曲,腳尖晃啊晃的,被展昭一把擒住丟開——干擾視線、影響思路!
每當這時,白五爺就會思考一個終極問題:展昭都不嫌他的腳臭麼?不過說起來他似乎也不嫌棄展昭來的,當然,換成其他人就不行了……
其他時候,哲學家白五爺則會思考其他的終極問題。比方說,展昭為什麼不許他把隨便一個問題冠以“終極”二字;比方說,為什麼在他的感受裡,兩個月的假期永遠比四個半月的學期要值得回味。
這天,趁展昭在背英文單詞,白玉堂又開始發表他的人生規劃:“等五爺認識一萬個字的時候,就開始寫自傳!我要把從幼兒園開始的事都寫出來,讓他們都見識見識——對了,咱們倆單獨一起的那些事就不寫了,免得他們學去!展小貓,你說怎麼樣?”
“很好很好,”展昭敷衍了他一下,繼續指點著課本讀單詞,“w…h…i…t…e,white;r…a…t,rat;white rat……”
白玉堂伸手從展昭身邊的文具盒裡順來半截鉛筆,仰起頭,就在上鋪的床板底下開列他的寫作計劃:小時候和孃親的故事、學校裡幾個結義兄弟的故事、各種兇悍的女同學的故事、老師們的故事、一大家人擠擠挨挨吃飯掃地看電視的故事……能寫好多好多呢,這還是不算展昭的部分在內。五爺的人生還真豐富吶!
白五爺回味夠了他整整十年的人生,正要回歸到指點並騷擾展小貓的道路上去,可巧外面門鈴響起來了。
包老師今天在學校值班,不在家,小主人白玉堂趕緊跳下床去開門。
“啊,螃蟹!”白玉堂推開門,一眼就看到了龐老師手裡的大網兜,“龐老師,我家的大門永遠對你敞開!”
龐籍翻個白眼,哼一聲:“小白,你這算是在歡迎老師我啊,還是在歡迎螃蟹?”
“都一樣,都一樣啦!”白玉堂接過了網兜,把龐老師讓進屋來,就提螃蟹去廚房安置了。
龐籍環顧四周,既然沒人招待,他就自行坐下倒茶喝,還不