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化之先。上古聖皇，無不通音律。自伏羲造琴始，神農傳五音，軒轅制擂鼓，少昊顓頊無不以音律而通達。而琴樂，乃樂律之瑰，在下略通一點琴藝，願意暫時教導此課。”
伏羲號稱最初的制琴之人，他的養子不會彈琴才是怪事。只不過沒有陳樅那傢伙彈得好罷了。而且，比起單獨演奏，他更喜歡跟旁人琴簫合奏，比如張衡。
“數算之道，在下也可以教導。”
按照伏青的規劃，日後會按照課程進度專門分班傳授。六藝各有一位主事人負責學生們的成績。然後以修習程度分成上中下三班，教導。伏青負責樂數兩道，請紅葉先生傳授禮道，倪俊負責教書，而御射之術再請人過來教導。
“這樣吧，我的騎術還算精通，就由我來吧。”倪俊摸著下巴，見伏青的確有意傳播儒學，索性在一旁看他舉動。總覺得這位來這裡太過巧合，莫非跟自己一樣為的是金靈珠而來？
“那好，射羿之術的話我有一個好人選，到時候請他來就是。”射箭之道，當今誰人比得過後羿？將后羿拉扯過來，也是要牽制一下倪俊，不讓他太過放肆。
☆、第25章 冤家宜解不宜結
重建書院足足花了一個月的時間；在不耽誤學生們上課的時候進行新的建設；各種書籍的重新整理以及各種射箭騎馬場地的修繕。雖然伏青和倪俊都是仙神中人；但為了避諱都沒有施展任何超凡手段。
可就是如此；倪俊也在伏青面前展示自己的傑出劍術。整個騎馬場和射箭場都是他用寶劍削出來的。看著木樁平滑表面紋理，伏青讚歎不已。反正他不會用劍；看到旁人使劍也僅僅是看看熱鬧吧。
倪俊幹得是體力活；伏青卻把活字印刷和紙張製造重新折騰出來；自己編寫了一份禮學經書；並拓印上百份作為教學用。
為什麼要選定書院這種地方？這對他重新梳理羲皇媧皇信仰有幫助。
禮法之道；重視孝悌仁義，而孝自然是父母以及先祖。把女媧和伏羲推崇到造人祖神的地位；將逐漸消弭的兩神信仰重新復甦，這是伏青第三個目的。
這日，伏青幹完活，獨自一人在城中溜溜達達散步，忽然見一位女子拿著竹籃擺在原地。女子端莊秀麗，穿著一身粗布麻衣也難掩自身氣質。
“老丈；敢問這是什麼情況？”伏青拉著身邊一老者詢問。
老者道：“據說是七里鋪那邊有一座橋塌了，這女子說是要集錢修橋。若是有人能夠投入竹籃，她便嫁於那人，而若是投不中，落在地下的銀錢就要作為修橋之用。”
伏青心下一動，感覺這個故事頗為熟悉，故而施法看向女子。只見女子平平凡凡，既無前世相，也無未來相，看似真的是一個普普通通的凡人一般。
“但能夠從我八卦推演之中遮掩前世未來的人會是凡人？而且女性，如今神洲浩土的女修就那麼幾人，能夠避開自己推演的只有姐姐、老母和南海那位。”猜出女子身份後伏青心中有了別樣心思。當初觀世音跟天龍和尚找他麻煩，他可是記得清清楚楚呢！
“慈航啊！”伏青耳邊忽然有人低聲唸叨。
伏青心中一驚，胳膊肘對後一撞，緊接著抬腳一踹。
“是我！”倪俊瞬間握住他的胳膊肘，右腿絆住伏青左腳橫入他兩腿之間。兩人動作不大，在喧鬧的人群裡並沒引來旁人注意。
倪俊低頭壓著他的肩膀：“想不想整整她？”
伏青心思一轉，似乎猜出倪俊身份：“好啊，一起來？”
二人達成默契，倪俊抬頭看向遠處一書生，那書生正拿著一個銅板猶豫。
“肥水不流外人田，既然是紅葉書院的人，那就便宜你了！”倪俊想著，過去施法在他人肩膀一拍，隨後消失不見。
書生被倪俊這一拍，手中銅板不自覺丟擲，直直向著竹籃落去。
觀自在菩薩一開始還頗為淡定，但見竹籃上金光一閃正要彈開銅板的時候忽然一陣清風吹過，散去金色佛光將竹籃上的靈氣抹去不由一驚。
扭頭看去，伏青正在一邊扇動山河扇。此扇乃伏青本命法寶，隨著伏青修行見深，威能也越發強大。伏青察覺觀自在菩薩的目光，衝著菩薩微微一笑。
但單單伏青一人觀自在還不怕，就在她施法欲將銅板移開，只見人群中倪俊動手攔下她的舉動，強行封印她的行動，讓她眼睜睜看銅板落入竹籃中。
“好！”倪俊第一個拍手，接著周遭不少人跟著喝彩。
伏青眼珠子一轉，拿出一錠銀子上前遞
