藍星婚介所之愛情象牙塔

第9部分 (第1/4頁)

忍住對幼崽們抱抱揉揉親親的舉動，和園長一起一步三回頭的走到了休息室外面。兩人輕聲細語的交談著。園長正在對昱鈞說明精神系教學的情況。

精神系的分支有許多，有些甚至不曉得該如何分類。然而能夠成為教導這麼小的幼崽的講師，特點就是細雨潤無聲。必須要是低侵略性、帶安撫、治癒、引導的能力者才可以勝任。

幼崽們對情緒變化敏感又容易激動，對任何事情都一知半解，更何況是複雜的精神力原理，精神力應用。在這個時期教導這些根本就是扯淡，有多少精神能力者憑著自己摸索學習，也搞不清楚到底精神力的原理是什麼東西。

幼崽們在學校裡每天都要有大約90到100分鐘的午休時間。這是一個睡眠週期，可以進入到快速動眼期的睡眠階段。每個幼兒園都會聘請一位專門的講師，講師會在整個午休期間，釋放一種平緩的精神波，有助幼崽們自己理順體內的能量，釋放過多的壓力。目的是平緩精神力的躁動和成長。

精神系的學習和增強不比體術，有系統的訓練方式。每個精神能力者的升級際遇都不同，只能夠依循大致上的方向。而這個階段，就是一個字———＂養＂。這時期的精神力種子剛發出一個小苗苗，只能等他慢慢長大，不可以施肥，也不能過度澆水，當然也不能揠苗助長。

講師們做的就是將幼兒們的身體當作土壤，調理出最合適的溫度、溼度、土質，讓精神力的小苗苗以後能夠成長茁壯。

這個階段還分辨不出未來的走向，因此無論雌雄都要接受一樣的訓練。精神力雖然無影無形，但是卻和肉體強度，以及腦域發展程度息息相關。有些幼崽完全沒有精神潛能開發的跡象，卻在經過體能訓練之後，精神能力突然萌芽，之後還遠遠超過體術的階級。

幼兒園營造出一種相對舒適和平的環境，讓他們同儕的互相遊戲和較量中成長。但是在幼兒時期必須控制精神力成長的速度，避免產生未知的後遺症。

在醫學發展的今天，雖然已經可以說是不懼生死。但是精神力變異之後可能影響到意識源的提取，就算複製再多的身體，救回來的或許是個瘋子或白痴。

強大的力量而沒有相應的強大心理，會造成許多悲劇。昱鈞本身就是個很好的例子，若是當初放任他精神力爆發，不只他自己有生命危險，強烈的衝擊波也可能擊傷在場的人，別忘了當時在場的還有體質較弱的雌性。被衝擊波重擊掀倒，獸人可能只是擦傷，雌性可能就是內出血了。精神衝擊是直接透過去的，可不管有沒有護草使者擋在你身前。

作家的話：

像玩偶一樣的幼崽寶寶》Q《

☆、CH。25

昱鈞心不在焉的聽完園長的解說，午休時間也快結束了。昱鈞迫不及待的想要摸摸這些可愛的小崽們。他忽然覺得好像背後有道視線，猛的一回頭，嚇到了一個正走過來想和他們打招呼的雄性導師。

昱鈞尷尬地朝對方笑了笑，然後回過頭來，眼觀鼻，鼻觀心，裝做啥都沒有發生過，默默的退到園長的身後，擋住對方的視線。

昱鈞對莫名的視線本來就特別敏感，雖然午休時間是要安靜沒錯，但是那位導師在看到人之後不應該保持斂息。要知道，在他人的背後完全收斂氣息可是有不安好心的嫌疑。

昱鈞覺得自己反應過大，有點不好意思。而那位導師則是因為看到陌生雌性有點興奮，忘記撤掉隱匿的動作。

「呵…」園長暗自偷笑，也不幫兩人解圍。他的視線清楚的看到這個導師抬手打招呼，然後被昱鈞的動作嚇到抖了一下，訕訕的放下手。這個雄性出了名的膽小，不過在這裡工作倒是挺合適的，性格溫馴，很多孩子喜歡他。導師們倒是還好，只是都私底下覺得這必定是嫁出去的主。

經過了這個小插曲，整個走道完全安靜了下來。沒多久，就陸續的來了好幾名導師。向同事們互相打了個招呼，然後在門外排成一列，偶爾小聲的交流一下工作心得。

直到報時的鐘聲響起，不慌不忙地走進午休室。帶頭的幾個拍拍手掌，喊著：「孩子們起床了。」後面幾個應該是比較低一級的導師，上前去搖搖沒醒的崽子們。

寧靜的午休室頓時亂成一團。所有的導師們都在忙碌，有的想辦法叫醒貪睡的崽子，有的在安撫有起床氣的，還有幾個在幫小雌性整理頭髮。

半睡半醒的幼崽們也是可愛到不行。雌性們比較乖巧，坐起來揉揉眼，打了個大哈欠，抓抓亂翹的頭髮。短髮的可以自己梳梳，長頭髮的導師會