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穿的是小丑服恐怕也再沒人敢多說一句了。
上課的鐘聲悠遠地迴盪在廣闊的校園中，靈氣實用課的老師海深藍輕飄飄地走到了她上課的地方——沒錯，是輕飄飄，仔細看的話，她的腳還和地上厚厚的雪有著些微的距離，也就是說，她是飄著走過來的。
發現這一點的學生們都發出了驚歎聲。因為在靈氣的使用中只有一種能力可以讓人虛空而浮，那就是靈氣御空。可是靈氣御空本身卻是用靈氣支撐身體與地面之間的距離，如果是踏在這種雪地上，絕對就和人走路的時候沒有兩樣，一定會留下腳印的。可是她走過的地方沒有痕跡，連最輕微的都沒有。而且靈氣御空消耗的能力驚人，海深藍的“教師履歷”上寫著她今年剛剛30歲，這種年齡應該不會像小孩子一樣，沒事了就把消耗如此嚴重的能力秀給別人看吧？
“各位好久不見。”海深藍一舉右手，向驚奇的學生們微笑招呼。
所有學生雙手背在身後，啪一聲齊齊立正。這是上課的訊號。
“我們今天的靈力解剖臨時把最後的靈氣實用課提到前面來，原因想必大家都知道了。”海深藍一邊輕飄飄地踱步，一邊審視學生們的姿勢表情，最後目光落到了樓厲凡身上，表情變得想笑又不好意思笑，硬忍了半天把笑忍了回去，“所以現在我們要進行靈氣實用的學習，我希望各位已經預習過了。”
霈林海舉起手。
“你有問題嗎？”海深藍問。
霈林海老老實實回答：“那個……因為預習看不懂。”
沒有人笑他，大家都看不懂。靈氣實用倒是被教學大綱當作了重點中的重點，可是書上那一章卻只有薄薄的八頁紙，而且充斥著什麼“摩爾斯轉換”、“開羅芬爾大移動”之類的名詞，他們翻遍了靈力解剖的課本，只找到一個“質性轉換”的名詞解釋，那解釋還是“靈力、魔力、妖力等的互相轉換”這種莫名其妙的東西。
靈力是靈力，魔力是魔力，妖力是妖力，這些在常識上是不能互通的，或許靈力能夠使用魔力的東西，或者魔力可以使用妖力的東西，但那不能說它們之間能轉換，只能說它們所用的那些“東西”有相容性而已。否則的話擁有妖力的妖怪也可以籍由能力質性的轉換而“變成”人，或者人也可以變成妖怪了。
海深藍看了看大家臉上的神色，非常明白他們現在正在想什麼，於是微笑問道：“這麼說來，大家應該是都看不懂了？”大家點頭。
“哪裡看不懂呢？”
“全都看不懂！”聲音很齊，什麼時候也沒今天齊。
海深藍笑著左右踱步，畫著藍色冷光眼影的眼睛眼波閃爍，她輕輕地，低聲地說：“那當然了……那一章裡全都是隻有四年級的學生才能看懂的東西，你們要是能看懂就不用在這裡學了。”
學生一片譁然。既然是一年級的教材那為什麼要用四年級才懂的東西來編！哪個變態做出這種事的！
由於這個學校的變態傳統眾所周知的產生來源，學生們立刻想到了那個不管冬天夏天都蒙著黑布的傢伙——校長拜特！
“我知道你們在想什麼，”海深藍舉手示意大家安靜，“不過這次真的不關那個變態的事情，不管是誰來編這個教材，都必須這麼幹。”
學生們漸漸安靜下來，聽她繼續說。
“那麼為什麼呢？原因就在於靈氣實用這個課程本身的特殊性上。靈氣實用是靈力解剖的重要課程，如果不能進行靈氣實用，那麼我們學習的靈力解剖就等於沒有學，所以可以說，我們的靈力解剖其實大部分都是為了靈氣實用準備的。若要進行靈氣實用，就必須瞭解許多高層次才能理解的東西，比如魔力教學中的‘k3碰撞’；可是靈力實用本身卻又是最最基礎的課程，這門課不合格你們就很有可能在二年級時的實習中發生生命危險。我們必須讓你們在一年級的時候就能夠熟練使用靈氣實用，可是在沒有學習二年級和三年級課程的情況下又難以使你們瞭解四年級的東西，因此在編寫教材的時候困難重重，最後只有做出折中的辦法，也就是說，教材上用最高層次的方式來解釋能力，但其實主要卻是言傳口授，在實習中領會。等你們上了四年級，這些東西自然一看就懂。”
這些話是說得很有專業性，而且其邏輯不是一般的怪異，連樓厲凡這種在魔女家庭長大，早已習慣了家人奇怪邏輯的人都被攪得頭昏腦脹，有聽沒有懂。
不過雖然邏輯沒聽懂，但是基本原因還是聽明白了，簡而言之就是這東西必須在一年級學，要學也能學會，只是要用理論
