系統之金手指

第35部分 (第1/4頁)

☆、59·有電了

預想的找麻煩並不會在期待的時候發生；謝源基本上把這事放到腦後；不是不在意，而是有些事是防不勝防；與其實糾結還不如做好現在應該做的事；像是培訓小學老師，還有風車的趕製，等到火車正式運營；城裡的軌道也要開始架設，到時車和電攬都必須有；要以最快的速度執行。事情比想像的要多；謝源哪裡有時間去跟極品親戚們扯著沒用的事。

給老師們培訓倒也容易；謝源雖然主張讓孩子們多一些玩樂的時間，但是他也明白教育要從娃娃抓起。對老師的培訓是格外的認真，謝源甚至還給老師們開了一堂心理學課，專門講的兒童心理學，講課的教材純靠謝源忽悠，他並沒有學過，也沒有特別研究過，他在講的時候，就講了，大家一起研究探討。

老師是傳播知識的園丁，他們需要受到尊重，但不能仗著這份尊重就忽視了孩子們想要的，或是感興趣的東西，當然，也不能讓孩子們隨彎就彎，要引導他們，而不是強制的說什麼是對，什麼是錯。也不能說古人就是這麼說的，古人說是對的東西，也不見得都是對的。只是現在的先生們不是每一個都像是他家裡的那位啟蒙先生，他們的身上還帶著一股子酸秀才勁，這讓謝源非常的洩氣，甚至覺得與其讓他們去教，還不如讓他去挑一批有文化的學生去教。

最近謝源的火氣越來越大，孫茂也發覺了，跟著去了一次謝源教導先生們的小私塾，聽了一會兒之後，孫茂算是明白謝源的火氣打哪來，對於這些酸秀才，真就不能用軟的方法，而且，他也知道這些人真的不適合，再讓謝源講吓去也是浪費口舌，這些人大概覺得能從中撈些什麼一官半職，或是被派到別處去，脫去秀才的身份做上官位。孫茂敲了敲門走進去，散了在座的先生們，拍了拍謝源背，“怎麼不早說。”

“我怕再挑上來的人還不如他們。”謝源無力，他也想摔書，卻也明白現在做改變並不是一朝一夕的事，需要有一個過渡，以前從封建轉到民國，是因為有很多的海外人士，還有很多殖民地和國外軍隊的駐軍，他們帶來的文化和生活轉變帶動了國內人們，可是現在，卻只是他獨自在奮頭，雖然他有一個神器系統，可是後面拖著一長串撲到地上扯後腿的人，他再神，也無能為力。

“你受累了，明天我從軍校挑一些被刷下來的學生過來，你彆著急。”孫茂再次拍了拍謝源的肩膀，如果不是礙於這裡是教室，他會抱住謝源讓他靠一靠。“等下我先送你回去，那些人我會處理好的。”既然他們不想好好對待，就讓他們去搬磚好了。

“嗯。”謝源點頭，他現在也真的需要休息，跟著那些人說得嘴皮子都薄了，嗓子也不舒服，回去的時候買些胖大海泡菜喝。

謝源回到家裡也沒閒著，風車的驅動問題，還有如果轉換成電能，這些都需要謝源給出正確的圖紙。現在風車的大框架已經出來了，謝源在以前匠師們工作的小院裡，試著將膠製成薄薄的膠皮，將銅絲包裹住，用作傳電。一邊注意著物理水，一邊弄著，謝源真的不是一般的幸運，幾乎一次就成功了。看著新做好的電線，謝源興奮的吼了幾聲，家用的電線做出來之後，謝源就要考慮如何做電纜。有了一次的成功，謝源做起其他的也順手了起來，翻找著相關的書籍，謝源在小院裡一直弄到晚上，晚飯是孫茂送進過來的，一邊看著謝源研究，一邊喂他吃飯。謝源時而皺眉，時而臉上露出喜悅，當第一根電纜成功做出來時，謝源終於鬆了口氣。明天弄風車裡的轉換功能用的東西，不久他們家就會通上電。或許明年，他們家就能過上樓上樓下電燈電話的生活。

軍校的學校非常珍惜孫校長給他們的機會，他們的體能並沒有達到標準，如果不是被分到這裡來，他們怕是要回家種地，或者是參加考試，進入各個部門，他們一沒關係，二沒錢，知識也不如秀才，去參加也是考不上。到這裡跟著謝源學習如何做老師，開始他們不理解，聽完劉先生的解釋之後，他們覺得這不是和先生一樣嗎？他們怎麼可能做先生。懷著非常忐忑的心情過來，聽著謝源一點一點的他們傳授完全沒有聽過的知識，他們學的認真，也跟著謝源學習如何做講義，上手可比那些酸秀才快多了，不懂就問，而且還吸收知識就如同海棉一樣的快。謝源非常的滿意，教起來的質量更為加深，一天的教學質量堪比之前的三天，而且這些學生拿到教科書之後，還知道自己預習，自己研究，更是讓謝源滿意，這讓他更是輕鬆了很多，有更多的時間去做別的事情。

在春播前，孔有力忙著在玻璃房裡育苗，遇到不會的地方就記下來，而且他