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體的方法是將人體的**抽出，然後灌入液態的聚合物來代替，等聚合物變硬，人體組織就能以自然形態和顏色固定好。這種方法不使用甲醇等化學物質。”
話說張明哲在密室裡做的活人標本比這個塑化技術可是高階多了，不僅解決了屍體的色澤彈性等問題，還能令其肢體靈活擺佈而不僵硬，他是企圖講一個與自己密室類似的技術，刺激麒羽的記憶，他自認參觀過他的密室的人一定會留下很深的印象，所以他在賭，賭會刺激到麒羽的記憶。
然而，他似乎太高估了自己收藏的魅力，麒羽目光平靜的看著他，就如同一個求知的學生該有的神情，這個認知令他十分懊惱，他就不信恢復不了這小子的記憶。
於是他點了麒羽的名字，讓他來配合自己做一個簡單的屍體解剖示範，說是配合，實則是打算跟他近身格鬥，回憶在密室的那場打鬥。
其他的同學都很詫異的看著老師，不明白他為什麼要點一名手部受傷的同學配合示範，但也不好大聲說出質疑，畢竟這門科目的成績還是掌握在這位老師手上的。
只見麒羽淡然自若的走上臺，到張明哲身邊站定，張明哲一邊講解解剖的標準姿勢，一邊示意麒羽同他一起把講臺旁邊的實驗臺推過來。
實驗臺上一具人型的物體掩蓋在白布之下，雖沒有揭開白布，已經令在場的女生們驚撥出聲了。
張明哲很善解人意的說道：“這個解剖演示環節，並不是課程必須環節，有興趣的同學可以留下觀看，其餘的同學可以下課了。”
果然此話一出，鳥獸四散，那些貪戀美色的女學生們也被這驚悚的教學環節嚇得奪門而出�
