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所以受多曼訓練的父母不僅對他們的小孩講新的詞彙，大聲而清晰，他們還像電視商廣告片或戶外廣告牌上所做的那樣，展示給孩子大號的拼寫單詞。
世界上許多地方的父母親發現了一個常識：儘可能多地給東西打上標籤，那樣孩子們就像能聽懂別人說話一樣，認出標籤上的字。從所有重要的東西開始：孩子自己的名字到媽媽、爸爸的名字，身體各部位以及屋子裡的每一樣的東西。印刷體字母大小以3英吋高（大約7厘米）為宜。
20年前，太平洋中拉羅湯加（Rarotonga）島上，幼兒園與父母教育中心結合了起來，每樣東面既被標上英文又被標上當地的波利尼西亞語。他們發現這是一種極好的培養孩子用兩種語言讀、說的途徑。
在美拉尼西亞，諾利研究所（NuryInstitute）已經訓練了上百對父母，這些父母教孩子用美拉語與英語兩種語言讀和說……這裡特別運用了多曼的方法。
母語為英語的教師與作家菲利西特·休斯（FelicityHughes）運用類似方法教坦尚尼亞兒童用英語和斯瓦西里語兩種語言閱讀。這些小孩中許多人反過來又幫助他們的父母成為有文化的人。
菲利西特·休斯和本書作者都同意……但格倫·多曼不同意……語音與整個單詞的學習方法是同等重要的。英語裡重要的詞彙大約有一半是規則的：如hat，sat，mat，hit，fit；sit；另一半是不規則的，包括很難拼的詞如through，tough，cough，where，tight；weigh和bridge。
只學拼音規則的詞，你可以拼出set，bet，gut和met，也將很快學會字首、字尾如un、de、dis、re、ing和ed；但你學不會讀onceuponatime（語音上：Wunceuponuhtaim），你將讀不好1到10，（語音上發音為Wun，tu，three，for，faiv，six，sevenait，nain，ten）。你甚至不能按語音閱讀！
英語中［i：］可以有12種拼寫形式：Onthequaywecouldseeoneofthesepeopleseizethekeytothegreatmachineandgiveittothechiefofficerwhothrewitinthesea。
所以詞卡上應包括所有可能用到的詞，無論它拼音是否規則。
第一張卡應包含“標籤”詞……孩子最先看到、父母告訴他的東西的名詞形式：“那是你的瓶子，這是你的衣服，這是你的腳趾。”然後到小孩會爬、會滾或會走時，可以學習動詞的寫和說：“讓我看看你翻身，好孩子，你會走了。”然後可以學副詞：“慢慢滾，讓我看看你能走多快。”也可學形容詞：“多大的一條黑狗。”
但太早的學習會不會剝奪嬰兒的童年歡樂？“如果一個人堅持認為快樂的童年是孩子在圍欄裡與他自己的鼻子玩，”格倫·多曼說，“那麼我們當然承認應該剝奪那種玩法，然而如果快樂童年意味著擁有每一種好的機會，那麼我們承認應該支援這種情況。
“批評我們的幾乎總是這樣一類人：他們從未涉足我們的領域，並且對我們真正所言一竅不通。
“確實，我們運用自動防止失敗法則。我們教給所有母親這條法則：當你教育你的孩子時，如果你和孩子都沒有感到最高興，那麼就停止，因為你肯定做錯了什麼。這就是自動防止失敗法則。”
早期幾年也是同時學習幾門語言的理想時期，尤其當你住在一個講多種語言的環境裡。多曼說：“所有孩子都是語言天才……試想想他們在三歲前學習說英語的能力。如果生在使用兩種語言的環境裡，他們就學會兩種語言，如果生在三種語言的環境裡，就學會三種。”
黛爾蒙德（Diamond）教授相信“愛”是童年早期教育最基本的成分。“我認為溫暖和情感是促使腦健康發展的主要因素，若有了愛再讓孩子經歷各種各樣的經驗，讓孩子選擇他自己感興趣的事……然後一切從那兒開始。”
6。父母是孩子的啟蒙老師
父母怎樣能成為一位更好的老師呢？很明顯，你可以閱讀關於這方面的書，就像你現在所做的一樣。但是，一如其他學習，多實踐再加一位輔導老師將會很有用，這方面有許多典範。
在美國，密蘇里州的“父母作為老師”計劃（PAT）是一項重要的開拓性的計劃
