告訴孩子你真棒

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被告知，他們的兒子從高樓上墜地而死，警察局認為是自殺。

悲痛欲絕的父母飛往舊金山。在陳屍間裡，他們驚愕地發現，他們的兒子只有一隻胳膊和一條腿。

看了這個故事，我的心情久久不能平靜。

假如，這對父母對“殘疾人”有一點點包容，有一點點同情，有一點點憐愛之心，兒子也不會走這條道。

因為，父母的包容是孩子心靈最後的港灣，最後的希望！

聯想到我們身邊的那些愛犯“錯誤”的孩子，他們何嘗不是在企盼著父母的包容呀！

是孩子就可能會犯錯，父母要給他改錯的機會。每個孩子都是在不斷地犯錯、認錯、知錯、改錯中成長的。當孩子犯了錯誤，要允許他改正；當孩子犯了罪跑回家，你要給他做頓飯，他吃飽了送他去公安局自首；當孩子成了少年犯，進了少管所，你要常去看他，不要放進去就不管他，更不能說跟他斷絕親子關係，法律上能斷絕，親情上卻斷不了，因為那是你的孩子！

一個兒子犯了罪，他的母親辭了職，穿著一件大紅的毛衣，天天跑到離少管所不遠的山上，站在山頭上高喊兒子的名字。兒子被震撼了，整個少管所裡的少年犯都被這位母親震撼了，他們集體跪下給這位母親磕頭，哭喊著：“媽媽！媽媽！你回去吧！我們對不起你呀！”

這位母親用自己博大的愛的胸懷感動了一大批少年犯，他們痛改前非，重新做人，進步很快。後來少管所還為這位母親發了獎。

這就是親情包容的結局。

當一個人絕望的時候，最需要的是親人的包容。爸爸媽媽永遠是孩子心中最後的底線，家庭永遠是浪跡天涯的遊子最後的歸宿。

成人能包容孩子，孩子就有膽識直面錯誤，有膽識改正，有膽識嘗試新的事物。在這方面，中國偉大的教育家陶行之先生為我們作出了榜樣。

陶行之先生在育才學校當校長時，發生過這樣一件事：一天，他在校園裡看到男生王友用泥塊砸自己班上的男生，陶行之當即喝止了他，並讓他放學後到校長室去。

放學後，王友早早站在校長室門口準備挨訓。陶行之走過來，一見面卻掏出一塊糖果送給王友，並說：“這是獎給你的，因為你按時來到這裡，而我卻遲到了。”

王友驚愕地接過糖果。隨後，陶行之又掏出一塊糖果放到他手裡，說：“這第二塊糖果也是獎給你的，因為當我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我，我應該獎你。”

王友更驚愕了，他眼睛瞪得大大的，不知道校長想幹什麼。

陶行之又掏出第三塊糖果放到王友手裡：“我調查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守遊戲規則，欺負女生；你砸他們，證明你很正直善良，且有跟壞人作鬥爭的勇氣，應該獎勵你啊！”

王友感動極了，他流著淚後悔地喊道：“陶……陶校長，你打我兩下吧！我砸的不是壞人，而是自己的同學啊……”

陶行之滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞給王友，說：“為你能正確地認識錯誤，我再獎勵給你一塊糖果，只可惜我只有這一塊糖果了。我的糖果完了，我看我們的談話也該完了吧！”

多麼高明的校長！他用以獎代罰的方法觸動了孩子的心靈。“親其師，善其道。”當一個孩子被校長寬闊的胸懷所包容時，他內心產生的是深深的感激和強烈的震憾，那將會使他終身難忘。在這種情況下，不必“批評”、不必“指責”，孩子自己就已經心悅誠服地知錯了。

給孩子一個和諧的世界

和諧的環境，能夠塑造出孩子美好的心靈，充分挖掘出孩子的潛力。

我的母校——北京市史家衚衕小學，一直堅持開展“和諧教育”。校長卓力是個有心人，他一直致力於建設整體和諧的校園環境，他提出校園雖小，但“小場地要做大文章”，“讓校園處處會說話”。你看，校園裡處處是親切的“提醒”：花草、果樹對你說“你要對我好，我就衝你笑。”

水龍頭對你說“關緊我，別讓我流淚”。

廁所對你說“我乾淨你也高興”，“來時匆匆，去時沖沖”。

遊樂場對你說“小心對待我，愁少歡樂多”。

樓道里對你說“從我身邊過，請你愛護我”，“你愛清潔，說明你講文明”。

校園裡到處是充滿和諧思想的提示語。像“禮貌使你變得高雅”，“助人能使你得到快樂”，“謙讓能使你增添美德”。

想像得出，